Государственная научно-образовательная политика: новые реалии

В рамках статьи определяется содержание государственной научно-образовательной политики как системы принципов и средств укрепления и развития научно-исследовательской, методологической, педагогической, информационной, культурно-просветительской составляющих российского образования, устанавливаются основные сферы ее проявления и развития. Автор связывает реализацию государственной научно-образовательной политики с обеспечением права выбора при получении образования; с формированием необходимых условий, в которых становится возможным самореализация личности, развитие индивидуальных способностей, с предоставлением права выбора формы получения образования, формы обучения, учреждения, осуществляющего образовательную деятельность, направленности образования в пределах, заданных общей системой образования, а также предоставление профессорско-преподавательскому составу свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания. Она строится на обеспечении права на образование согласно потребностям личности; на необходимости учета системы образования к уровню подготовки, на особенностях развития, способностях и интересах студентов; на демократическом характере управления образованием, на отсутствии ограничений и здоровой конкуренции в сфере образования. Актуализация концепции государственной научно-образовательной политики вызвана политическими, социальными, экономическими преобразованиями современной России, модернизацией государственного аппарата и усложнением управленческих отношений. Автор указывает на значимость реализации высшего образования в тесном взаимодействии с научным потенциалом и информационно-техническими новациями. В этом плане качественная характеристика развития российского общества и правового государства зависит от актуальности и комплексности внутренней модели высшего образования и науки.