Государственная политика в школьном книгоиздании в 1990-х – первой половине 2020-х гг.: от «хаоса изобилия» до «единых» учебников отечественной истории

Автор статьи рассматривает государственную политику в России в отношении школьных учебников отечественной истории и изменения в историческом образовании в 1990-е – первой поло-вине 2020-х гг. В рамках этого периода выделяются три этапа: 1990-е гг., когда начался процесс деидеологизации исторического образования и постепенного отказа от классового подхода в интерпретации событий прошлого, когда властные структуры практически перестали контролировать процесс издания школьных учебников истории; 2000-е гг., во время которых начался поиск новой концепции представления событий прошлого учащимся общеобразовательных учреждений, не принижающей роль России в мировых процессах и объясняющей необходимость жестких мер со стороны государства в определенные периоды советской истории, а также были предприняты попытки создания «единственно правильного» учебника по истории XX в.; 2010-е – первая половина 2020-х гг., в течение которых реализовывалась идея создания «единых» учебников в русле соответствия государственному интересу в изображении отечественной истории, содержание которых направлено на формирование гражданско-патриотических качеств личности, в определен-ной мере утерянных к указанному периоду.