Групповая сплоченность детей подросткового возраста в условиях города Владикавказ

С развитием группового общения связанна одна из наиболее сложных проблем подросткового возраста – проблема групповой сплоченности. Одним из эффективных способов изучения отношений в коллективе является метод социометрии [2]. Вопрос изучения отношений в группе при помощи социометрии является актуальным для современной психологии [1]. Изучением отношений в группе занимались такие зарубежные и отечественные социологи, и психологи, как: Е.С. Кузьмин, Я.Л. Коломинский, В.А. Ядов, В. И. Паниот-то, А.Н. Елсуков, А.Ф. Кудряшов и др.

Актуальность нашей работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме «Групповая сплоченность детей подросткового возраста в условиях города Владикавказ» в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью.

Теоретическая значимость изучение проблемы заключается в том, что избранная для рассмотрения проблематика находится на стыке сразу нескольких дисциплин: психологии, социологии, педагогики.

Наше исследование было посвящено изучению групповой сплоченности, так как в подростковом коллективе определяющими факторами общения являются непосредственные отношения и взаимодействия между ее членами, эмоциональный контакт, податливость или сопротивление групповому давлению, социально – психологическая совместимость и т.д.

Объект исследования являются особенности внутригрупповых отношений среди подростков.

Предметом исследования: уровень групповой сплоченности в подростковом коллективе.

Цель исследования: изучить типологию социального поведения подростка в условиях групповой деятельности.

Задачи исследования:

• 1 .Изменение степени сплочённости разобщённости в группе;

• 2 .Выявление соотносительного авторитета членов групп по признакам симпатии – антипатии (лидеры, звёзды, отвергнутые);

• 3 .Обнаружение внутригрупповых сплочённых образований во главе с неформальными лидерами.

• 4 .Осуществить анализ полученных результатов с помощью методов математической статистики.

Гипотезы исследования:

В связи с развитием автономности и идентификации у детей подросткового возраста, степень сплоченности в коллективе снижается;

Социальное положение мальчиков в группе благоприятнее социального положения девочек.

Метод исследования.

В исследовании использовалась методика, разработанная Дж. Морено «Социометрия, или с кем бы вы хотели учиться вместе, а с кем - нет»[1, с. 284], предназначенная для диагностики эмоциональных связей.

В исследовании приняли участие 270 испытуемых шестых и седьмых классов в возрасте 12–13 лет из 8 классов из разных школ г. Владикавказа. Большая часть испытуемых осетины, так же есть русские, грузины, армяне и другие. Почти все испытуемые проживают в семьях, имеющих средний уровень материального благосостояния.

Наше исследование состояло из нескольких этапов:

На первом этапе мы изучили теоретические аспекты и выявили природу «Исследования групповой сплоченности детей подросткового возраста». На втором этапе нами был осуществлен сбор экспериментальных данных. На третьем этапе были подсчитаны результаты, на основании которых мы получили подтверждение наших гипотез.

Результаты исследования, направленного на изучение межличностных отношений показали, что среднее значение индекса сплоченности в подростковой группе ниже нормы (Сn =0,18), что, в свою очередь, подтверждает нашу первую гипотезу. Подсчитав процентное соотношение популярных членов групп по гендерному признаку, было выявлено, что показатель лидеров – мальчиков равен 28,1%, а показатель лидеров – девочек – 23%; показатель «отверженных» у мальчиков составил 7,5%, у девочек – 10%, что свидетельствует о более благоприятном положении мальчиков в группе, чем девочек. Так же было выявлено, что количество детей, имеющих благоприятный статус (51,9%), значительно выше количества детей, имеющих менее благоприятное положение в группе (17,5%).Для проверки наших результатов мы использовали метод критерия Фишера. Было подсчитано, что эмпирическое значение p = 2,33 (p≥0,09). Этот показатель находится в зоне значимости, следовательно, полученные нами данные в ходе исследования достоверны.

Исходя, из выше изложенного мы можем подвести вывод, что полученные экспериментальные данные позволяют говорить о том, что низкий уровень групповой сплоченности опосредован индивидуальной мотивацией подростка, выраженной в стремлении к самоактуализации и индивидуализации, несмотря на одновременное возникновение стремления быть принятым в системе социальных связей. Необходимо срабатывание сложных социально – психологических механизмов, переход социальных и психологических условий в социально – психологические факторы становления личности, развития его самосознания для того, что бы две противоположные тенденции: социализация и индивидуализация – равноценно участвовали в становлении индивидуальности подростка.

Итак, в г. Владикавказе социальное положение мальчиков благополучнее социального положения девочек. Выявлен такой характер связи, как взаимная симпатия между мальчиками. Мотивация выборов среди девочек в большинстве случаев определена желанием общаться больше с мальчиками, чем с девочками. Таким образом, требуется целенаправленная работа с подростками, направленная на формирование общения, создание атмосферы сотрудничества, взаимного доверия детей друг к другу, т. к. в процессе об- щения со сверстниками оформляются общие взгляды на жизнь, на отношения между людьми.