История советсткого детства. Рубрика в журнале - Вестник Пермского университета. История
"Дети перестройки": жизненные миры школьников 1980-х – 1990-х годов
Статья научная
Поднимаются вопросы истории позднесоветского и постсоветского школьного детства. Основу позиции автора составляет убеждение в появлении в 1980-х гг. нового поколения детей – «поколения перестройки». Проблема формирования нового мировоззрения школьников признается одной из ключевых. Социально-исторический контекст детства 1980-х – 1990-х гг. реконструируются через призму детских текстов: школьных сочинений, писем школьников в редакцию газеты «Пионерская правда», дневников школьниц как личных документов, созданных детьми и сохранивших естественный язык, ход мысли и жизненные описания детей изучаемого периода.
Бесплатно
"Я хочу быть киноартисткой": размышления по поводу одной пионерской дискуссии (1929 год)
Статья научная
Описывается и интерпретируется детское коммуникационное пространство читателей журнала «Пионер», а также использование этого медиа в конце 1920-х гг. на примере дискуссии на тему «Кем я хочу быть?».
Бесплатно
Статья научная
Представлен обзор новейшей литературы по истории детства в России, основных проблем, направлений изучения, работы дискуссионных площадок. Освещена работа международного постоянно действующего семинара при РГГУ «Культура детства: нормы, ценности, практики», вокруг которого и оформляется история детства как самостоятельная научная дисциплина. За последние годы наблюдается количественный прорыв в детских исследованиях, дети все больше воспринимаются субъектами истории наряду со взрослыми. Однако, по-прежнему, рано говорить об истории детства в России как о самостоятельной дисциплине. Многие важные маркеры ее дисциплинарной состоятельности, такие как рубрикатор в библиотечных каталогах, отсутствуют. Но история детства продолжает оформляться благодаря деятельности дискуссионных и исследовательских площадок, появлению учебной дисциплины «История детства» в некоторых вузах и т.д. Основная часть исследований посвящена изучению феномена детства советского периода. Тематика исследований касается нескольких групп проблем, среди которых концепции детства, отражающие изменчивые представления взрослых о детях и их месте в обществе; реконструкция мира детей как исторических объектов и субъектов, оставляющих о себе разные свидетельства и др. Наиболее дефицитными являются исследования детского восприятия, истории детства «снизу», поскольку дают возможность увидеть окружающий мир глазами ребенка.
Бесплатно
Тезисы
Подходит к завершению трехлетняя работа над коллективным проектом РГНФ № 11-01-00345а «Ребенок в изменяющейся России ХХ века: образы детства, повседневные практики, “детские тексты”». В составе участников проекта – ученые из Краснодара, Перми и Санкт-Петербурга, специализирующиеся на изучении истории и антропологии детства. Исследование истории, культуры и антропологии детства после выхода в свет фундаментального труда Ф. Арьеса постепенно превратилось в актуальное направление в зарубежной историографии, что в последние годы стало стимулировать подобные исследования и на российском материале. Культурный поворот в исторических исследованиях последних лет позволил по-новому сформулировать проблему взаимоотношения человека и государства в советский период, в частности, исходя из истории формирования «нового человека», включающей историю его детства. Цель проекта заключалась в анализе, понимании и детальном описании повседневной жизни детей в динамично меняющейся России ХХ в. с точки зрения их собственного опыта. Мы пытались обнаружить и изучить взаимосвязи культур детства (совокупности норм, паттернов и реальных практик поведения взрослого сообщества по отношению к детям и детству) и детских субкультур (относительно автономного поля социальных взаимодействий самих детей) в социально-историческом пространстве России. Центральным объектом нашего внимания являлся ребенок с его детством в советский период, а поскольку повседневные практики детства менялись гораздо медленнее, чем политическая ситуация в России, в качестве периода исследования был выбран весь ХХ век. Детская субкультура имеет отличные от взрослых нормы, обычаи, язык, этику, картину мира. Поэтому изучение истории российского/советского детства на материале столетия позволяло исследовать своеобразное восприятие детьми общественных и политических процессов, происходивших в России, проникнуть в культуры и субкультуры российского детства, а также выявить сходство и различие жизненного мира ребенка в условно «открытых» (дореволюционная и постсоветская Россия) обществах с несколькими противоречивыми культурами детства и «закрытом» непротиворечивом обществе (Советская Россия) с одной культурой детства. Кроме того, появилась возможность изучить переходные состояния детских субкультур при «вхождении» и «выходе» из «советского» детства. Целевую группу нашего исследования составляли дети разных возрастных слоев – от 6-7 до 16-17-летних, но лишь те из них, кто мог создать документы самоописания («детские тексты»: дневники, письма, автобиографии, мемуары, сочинения, анкеты, автобиографические нарративы, детский фольклор) и вербальной саморепрезентации (устные воспоминания, отраженные в тематических и биографических интервью). Несмотря на указанные хронологические рамки проекта, мы не стремились к увлечению массовыми источниками, к широким обобщениям полученных результатов и построению универсальных концепций. Напротив, мы сосредоточили внимание на частных микроисторических case studies, на изучении индивидуальных жизненных опытов, эмоциональных переживаний, поведенческих практик и представлений конкретных детей, визуальных дискурсов детства. Мы пытались изучать историю российских/советских детей как историю мальчиков и девочек разных этнических групп, живших в разное время в разных уголках России. Итогом проекта станет коллективная монография. Некоторые промежуточные результаты своих исследований в этом выпуске «Вестника» представят участники проекта – А.Ю. Рожков (Краснодар), Д.В. Димке (Санкт-Петербург), А.Б. Лярский (Санкт-Петербург), А.С. Ляшок (Краснодар), М.В. Ромашова (Пермь).
Бесплатно
Летние трудовые школьные лагеря начала 1960-х годов как анклавы советского идеализма
Статья научная
Анализируется одна из составляющих шестидесятнического педагогического проекта – особый тип летних лагерей для школьников, которые в комсомольских отчетах того времени принято было называть «летними трудовыми лагерями для старшеклассников». Такие лагеря под эгидой райкомов комсомола впервые были организованы в Ленинграде и Ленинградской области в 1959 г. и проводились вплоть до 1964 г. Эти лагеря стали своего рода анклавами, в которых воспроизводился шестидесятнический идеализм. Каким образом это происходило. Чем отличались летние трудовые лагеря от обычных пионерских лагерей, благодаря сочетанию каких условий воспроизводство идеализма стало возможно.
Бесплатно
Школьные рукописные журналы и газеты конца XIX – начала ХХ века как фактор социализации
Статья научная
Исследуются проблемы социализации учащихся средних учебных заведений в начале ХХ в. на примере текстов школьных рукописных журналов. Текст рассматривается как социальный акт. Демонстрируются особенности осознания школьниками проблем, типичных для интеллигентского дискурса: отношение к народу и отношения с властью.
Бесплатно
