Индивидуальная и коллективная самостоятельная работа студентов по овладению основ избирательного права

Избирательное право как совокупность правовых норм, регулирующих порядок подготовки и проведения выборов, становится одним из ведущих институтов конституционного права России. А знание основ избирательного права дает молодежи развитие умений и навыков сознательного, юридически правильного поведения в обществе, воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям личности в обществе, воспитание чувства ответственности за свое поведение, формирование внутренней потребности в защите законности правопорядка [1, с 54].Вот почему изучение данной дисциплины столь актуально для современных студентов. Немалая доля в изучении избирательного права отводится самостоятельной работе студентов. Самостоятельная работа - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия [2, с 102]. Самостоятельная работа студентов (СРС) наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является существенной его частью. Для успешного изучения основ избирательного права необходима качественная самостоятельная работа студентов, которая приводит к активизации познавательных способностей. Ввиду этого актуален вопрос о создании условий, при которых обнаружение и развитие своих возможностей было бы для студента естественной потребностью, что в целом способствовало бы его личной самореализации в сфере избирательного права.

Главными особенностями организации обучения в вузе являются специфика применяемых методик учебной работы и степень самостоятельности обучаемых. Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной деятельностью, не могут стать подлинным достоянием человека, поэтому в каждом вузе, на каждом курсе тщательно отбирается материал для самостоятельной работы студентов под руководством преподавателей [3, с 78]. Формы такой работы могут быть достаточно разнообразными.

В вузе существуют различные виды индивидуальной самостоятельной работы: подготовка к лекциям, семинарам, лабораторным работам, зачетам, экзаменам, выполнение рефератов, заданий, курсовых работ и проектов, а на заключительном этапе — выполнение дипломного проекта [4, с 56]. Рассмотрим основные формы выполнения СРС.

Основу индивидуальной самостоятельной работы студентов составляют теоретические вопросы для проверки и самопроверки, посредством которых прорабатывается лекционный материал. Это могут быть как обычные тематические вопросы, прорабатываемые, как правило, в подготовке к семинарским занятиям, так и написание различных тематических эссе, позволяющие углубить полученные знания. Часто для проработки определенных тем используется составление тестов, которые позволяют студентам самостоятельно изучить больший объем материала. Так же тесты широко используются для самопроверки. Реферат — изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной теме. При написании реферата студенту вполне достаточно грамотно и логично изложить основные идеи по заданной теме, содержащиеся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения. Текст реферата делится на 3 части: введение, основная часть и заключение. Основная часть может содержать несколько глав, но может быть цельным текстом. В заключении подводится общий итог работы, формулируются выводы, намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы. Объем реферата может быть от 5 до 15 страниц печатного текста. Критерии оценки: умение работать с научной литературой, вычленять проблему из контекста, навыки логического мышления, культура письменной речи, знание оформления научного текста, составления библиографии.Научный доклад это работа, напоминающая реферат, но предназначена для устного сообщения. Доклад задается студенту для выступления на одном из семинарских или практических занятий. Текст доклада должен быть построен в соответствии с регламентом предстоящего выступления. Критерии оценки: четкость и логичность изложения материала, ориентация в проблемной ситуации, умение отвечать на вопросы. Курсовая работа — это научное исследование по специальному предмету, имеющая цель — научить студента самостоятельно применять полученные знания для решения конкретных теоретических или практических задач, привить навыки расчетов и обоснования принимаемых решений. Если работа носит только теоретический характер, в начале работы следует поместить главу, которая содержит анализ состояния отечественной и зарубежной литературы по теме исследования, сравнительный анализ существующих точек зрения, методологий и методик изучения темы. В работе практического характера должны присутствовать главы, содержащие изложение теоретикометодологической основы исследования и практическую часть проводимых исследований, включающие результаты расчетов, экспериментов и интерпретацию результатов. Критерии оценки: актуальность выбранной темы, глубина освоения материала, качество подбора и использования источников, степени самостоятельности выводов, общая культура изложения, аккуратность оформления в соответствии с установленными требованиями. Контрольная работа — это отчет студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме. Исследовательская работа — предполагает выбор проблемы, ее теоретическое изучение, опытноэкспериментальную деятельность, обоснование научно-методических выводов и рекомендаций.

Самостоятельная работа по изучению основ избирательного права более эффективна, если она парная или в ней участвуют 3 человека [5, с 200]. Групповая работа усиливает фактор мотивации и взаимной интеллектуальной активности, повышает эффективность познавательной деятельности студентов благодаря взаимному контролю. Наиболее эффективны для групповой работы деловые игры, позволяющие моделировать различные правовые ситуации, создавая тем самым условия для глубокого и полного усвоения учебного материала, лучшего понимания сложных правовых процессов [6, с 145]. К примеру, изучать такой правовой процесс как предвыборная агитация можно в виде групповой игры, где каждая из групп студентов представляет собой партию, которая готовит агитационные листовки и предвыборные выступления. Дискуссия является одной из наиболее эффективных технологий группового взаимодействия.

Дискуссия сама включает в себя другие методы и приемы обучения: «мозговой штурм», «синектика», «анализ ситуаций». Дискуссии могут проходить как в виде «круглых столов», так «дебатов», «правовых эстафет». Говоря о самостоятельной работе студентов нужно отдельно выделить творческую работу студентов. Среди традиционных творческих студенческих работ можно выделить следующие:

• –    кроссворд по определенной тематике избирательного права(дает возможность проработки понятийного аппарата);

• –    компьютерная презентация изученного материала;

• –    разработка графического представления изученного материала (например в виде схем изучить процесс выборов);

• –    создание моделей проблемной ситуации: физических — в виде макетов, математических — с использование экономико-математических методов, имитационных — с использованием программных средств и т.п.

Творческие работы    могут выполняться студентами    как индивидуально так и в группах.

Таким образом, индивидуальная и коллективная самостоятельная работа студентов имеет большое значение в освоении основ избирательного права, поэтому индивидуальная и коллективная работа самостоятельная работа студентов нуждается в методическом совершенствовании и доработке различных заданий, а так же широком применении уже имеющегося материала, что позволит сделать изучение избирательного права менее сложным и интересным для самих студентов, давая им простор для творческого поискав этой дисциплине.