Индивидуально-психологические особенности и самопредъявление подростков в учебной деятельности
Автор: Волкова Елена Вениаминовна, Ахмадеева Елена Владимировна
Журнал: Психология. Психофизиология @jpps-susu
Рубрика: Педагогическая психология
Статья в выпуске: 1 т.15, 2022 года.
Бесплатный доступ
Введение. В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного анализу формально-динамических особенностей индивидуальности, фундаментальных свойств личности, интеллекта, когнитивных стилей и особенностей самопредъявления подростков в учебной деятельности. Под самопредъявлением в учебной деятельности понимается особая форма психической активности обучающегося, где на основе индивидуально-психологических свойств, интеллектуальных особенностей, доминирующих когнитивных стилей в зависимости от целей и специфики взаимодействия демонстрируется соответствующий образ для произведения нужного впечатления на окружающих. Цель. Изучение формально-динамических особенностей индивидуальности, фундаментальные свойства личности, интеллект, когнитивные стили и особенности самопредъявления подростков в учебной деятельности. Материалы и методы. В исследовании приняли участие 149 подростков в возрасте 13-14 лет седьмого класса лицея № 42 г. Уфы. Среди них - 64 юноши и 85 девушек. Диагностика осуществлена с помощью опросника формально-динамических свойств индивидуальности (темперамент) В.М. Русалова, опросника фундаментальных свойства личности Г. Айзенка в модификации В.М. Русалова, опросника CPS - Q Е.В. Волковой, В.М. Русалова, теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра в модификации Л.А. Ясюковой. Статистическая обработка данных реализовывалась в программе IВМ SPSS Statistics v. 27: описательная статистика, сравнительный анализ (ANOVA). Результаты. Установлено, что самопредъявление подростков определяется доминирующей активностью личности (интеллектуальной, коммуникативной, психомоторной). На основе индивидуально-психологических особенностей составлены психологические профили подростков, в которых выявлена специфика самопредъявления и предпочтения к определенным формам учебной деятельности (индивидуальной, групповой, практической / предметной). Заключение. Знания специфики самопредъявления позволят педагогам подбирать развивающие технологии обучения, способствующие полному, точному, осмысленному восприятию учебного материала, и организовывать процесс обучения с максимальной пользой для каждого обучающегося.
Самопредъявление, активность моторная, активность интеллектуальная, активность коммуникативная, интеллект, когнитивные стили
Короткий адрес: https://sciup.org/147237532
IDR: 147237532
Список литературы Индивидуально-психологические особенности и самопредъявление подростков в учебной деятельности
- Baumeister R.F., Tice D.M. Role of self-presentation and choice in cognitive dissonance under forced compliance: Necessary or sufficient causes? // Journal of personality and social psychology. 1984. Vol. 46. № 1. P. 5-13. DOI: https://doi.org/10.1037/0022-3514.46.L5.
- Pontari B.A., Glenn E.J. Engaging in Less Protective Self-Presentation: The Effects of a Friend's Presence on the Socially Anxious // Basic and Applied Social Psychology. 2012. Vol. 34 (6). P. 516526. DOI: https://doi.org/10.1080/ 01973533.2012.728112.
- Schlenker B.R., Trudeau J.V. Impact of self-presentations on private self-beliefs: Effects of prior self-beliefs and misattribution // Journal of personality and social psychology. 1990. Vol. 58. № 1. P. 22-32. DOI: https://doi.org/10.1037/0022-3514.58.L22.
- Хороших В.В. Самопрезентация как ресурс современного молодого специалиста // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. 2013. № 1. С. 22-24.
- Шкуратова И.П. Самопредъявление личности в общении: монография. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2009. 192 с.
- Weigold M.F. Communication science: A review of the literature // Science Communication. 2001. Vol. 23. P. 164-193. DOI: https://doi.org/10.1177/10755 47001023002005.
- Изотова Е.И. Особенности самопредъявления подростков с разной степенью сформиро-ванности идентичности // Психологические исследования. 2012. Т. 5. № 26. С. 9.
- Трифонова Т.А. Особенности взаимосвязи самопрезентации и черт характера [Эл. ресурс] / Т.А. Трифонова // Портал психологических новостей. URL: http://www.psypress.ru/articles/ 22648.shtml (дата обращения: 04.11.2021).
- Шкуратова И.П., Гоцева Ю.А. Самопредъявление подростков в межличностном общении // Прикладная психология: достижения и перспективы. Ростов н/Д: Изд-во Фолиант, 2004. C. 267-283.
- Журавлева И.А. Самопрезентация как форма предъявления индивидуальных личностных характеристик // Педагогическое образование и наука. 2012. № 8. C. 19-25.
- Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека // Психологический журнал. 1986. Т. 7, № 4. С. 23-35.
- Трофимова И.Н. Взаимосвязь характеристик темперамента с некоторыми особенностями познавательной деятельности человека // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 74-82.
- Taxonomies of psychological individual differences: biological perspectives on millennia-long challenges / I. Trofimova, W.H. Sulis, T.W. Robbins et al. // Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. 2018. Vol. 373. Iss. 1744. DOI: https://doi.org/10.1098/rstb.2017.0152
- Trofimova I. Observer Bias: An Interaction of Temperament Traits with Biases in the Semantic Perception of Lexical Material. PLoS ONE. 2014. № 9(1): e85677. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0085677.
- Uher J., Trofimova I., Sulis W. et al. Diversity in action: Lessons learned about taxonomies of individual differences and psychopathology // Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences. 2018. Vol. 373. Iss.1744. DOI: https://doi.org/10.1098/rstb.2017.0172
- Volkova E.V. Developmental learning: theoretical and empirical considerations // Procedia -Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 82. P. 81-86. DOI: https://doi.org/10.1016/ j.sbspro.2013.06.228
- Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии. 1992. № 3-4. С. 14-19.
- Волкова Е.В. Технологии развития ментальных ресурсов. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. 256 с.
- Русалов В.М., Волкова Е.В. Личностно-когнитивные стили и их связь с темпераментом и характером человека в период ранней юности // Психологический журнал. 2015. Т. 36. № 5. С.32-42.
