Индивидуальный подход к осужденным как средство преодоления их эмоциональной напряженности



Выводы.

• 1.    Исследование эффективности психокоррекционных мероприятий показало, что и ходе занятий статистически значимо возросла ответственность участников социально-психологического тренинга и группы психологической коррекции по всем шкалам интернальности по сравнению с контрольной группой.

• 2.    Для учащихся, страдающих пограничными нервно-психическими расстройствами, в качестве эффективного метода может быть использована индивидуальная психотерапия.

• 3.    В ходе групповых психокоррекционных мероприятий возрастают нервно-психическая устойчивость участников групп и уровень адаптивности, повышаются показатели по шкале коммуникативной компетентности.

• 4.    По данным экспертных оценок, вслсдстзис психокоррекционных мероприятий повышается субзлктивная оценка общительности групп, возрастают значения показателей стрессоустойчи-вости, способности устанавливать правильные взаимоотношения в коллективе и дисциплинированность.

Индивидуальный подход к осужденным как средство преодоления их эмоциональной напряженности

Доктор педагогических наук, профессор В.Н.Казанцев Барнаульский филиал Рязанского института права и экономики МВД России

Осуществляя воспитательную работу с осужденными в ИУ, важно ее коллективные формы сЬчетатъ с индивидуальными. Без правильно организованного взаимодействия общего и отдельного в воспитании немыслимо достигнуть успешных педагогических результатов. Индивидуальный подход предполагает знание индивидуальности, т.е. того особенного, неповторимого, что отличает одного человека от всех других и включает природные и социальные, физиологические и психические, врожденные и природные свойства.

Индивидуальный подход с необходимостью включает и личностный: учет в воспитательной работе с осужденным свойств его личности, которые для удобства их рассмотрения можно свести в следующие основные группы: динамические, коммуникативные, познавательные, эмоциональные и психофизиологические. К сожалению, в условиях ИУ нередко встречаются факты, когда начальник отряда игнорирует индивидуальные особенности осужденных.

В каждом случае поведение осужденного зависит от множества причин: предшествующей жизнедеятельности, степени педагогической за-пущенности, сознательности, темперамента, акцентуации характера, стиля межличностных взаимоотношений с окружающими. Но и каждый вид деятельности, этап работы в ИУ предъявляет к осужденному особые требования. Необходимо поэтому, опираясь на знание индивидуальных осо; бенностей осужденных, создавать наиболее благоприятные условия для коррекции личности.

Для определения индивидуальных особенно-стой эмоциональной сферы изучаемого осужденного начальник отряда может воспользоваться анкетой:

• 1.    У Вас бывает такое чувство, будто пересохло во рту.

• 2.    Когда Вы рассердитесь или волнуетесь. Вас иногда бросает в пот.

• 3.    Когда Вы рассердитесь или волнуетесь, то нередко ощущаете сильное сердцебиение.

• 4.    Бывает ли так. что когда Вы рассердитесь или волнуетесь, у Вас “захватывает дыхание"?

• 5.    Когда Вы рассердитесь или волнуетесь, у Вас иногда заметно меняется тембр голоса и появляются несвойственные Вам низкие или высокие тона?

• 6.    Когда Вы очень волнуетесь или сердитесь, Вас иногда бросает в дрожь?

• 7.    Бывает так. что при сильном волнении или злости Вы бледнеете.

• 8.    Верно ли. что Вы “заводитесь с пол-обо-рота" (Вас можно быстро рассердить)?

• 9.    Когда волнуетесь, Вы сильно краснеете?

• 11.    Обычно у Вас преобладает ровное настроение. Вас трудно рассердить?

• 12.    Когда сердитесь, Вы нс повышаете голос.

• 13.    По выражению Вашего лица нельзя определить, рассержены Вы или спокойны?

• 14.    При волнении у Вас нс сбивается ритм дыхания, он обычно ровный?

• 15.    Даже в самых сложных ситуациях Ваше сердце бьется ровно.

К). Когда очень волнуетесь, то ходите в туалет чаше, чем обычно?

Инструкция испытуемым: “Я зачитываю Вам 15 вопросов. Записывайте номер вопроса и ответ на него. Если Вы безусловно согласны с тем, что я зачитаю, напишите “да", если нс согласны, напишите “нет", если сомневаетесь или нс поняли вопроса, поставьте вопросительный знак. На ответы по каждому вопросу дастся по 7-10 секунд.

Обработка и анализ результатов.

• 1.    Подсчитать сумму положительных ответов на вопросы №1-10 (знаки вопроса при подсчете результатов рассматриваются как отрицательные ответы).

• 2.    Подсчитать сумму положительных ответов на вопросы №11-15.

• 3.    Из первой суммы вычесть вторую.

• 4.    Интерпретация остатков. При остатке в 8-10 эмоциональность считается безусловно доминирующей, 5-7 - выраженной (преобладающей), 2-4 — средне выраженной, 1-2 — слабо выраженной.

Зная индивидуальные особенности эмоциональности осужденных, начальник отряда может строить с ними доверительные отношения.

Наиболее широко применяемыми методами в практике изучения и воздействия на осужденного являются изучение биографических характеристик и проведение бесед различной направленности. Первый позволяет выяснить, что или кто оказал воздействие на формирование личностных качеств человека. Однако надо помнить, что “плохая" биография нс всегда свидетельствует об отрицательных качествах. “При осторожном и вдумчивом подходе биография по могает понять важные особенности личности"1. Существенным дополнением био!рафичсского метода становится проведение ознакомительной, познавательной, контрольной и воспитательной бесед." Они постепенно, от установления психо-логического контакта, выявления взглядов, уточнения фактов биографии приводят к доверительным отношениям и возможности выявления и развития сильных сторон личности, влияния и коррекции недостатков. “Воспитатель должен знать побудительные причины самых грязных и самых высоких деяний... историю развития всякой страсти"2.

Особое внимание начальник отряда должен оказывать молодым осужденным, распределяемым в его отряд, с целью быстрого и безболезненного вхождения в коллектив, а значит и адаптации к выполнению требований. Прежде всего необходимо показать свое расположение к новичку, выдав ему своего рода “моральный аванс" — выражение уверенности него успешном будущем.

Индивидуальная работа с молодыми осужденными должна быть направлена на преодоление психологических трудностей, связанных с :

— несоответствием представления об учреждении и реальностью, которая их окружает;

— несоответствием нравственно-волевых и деловых качеств и требований, диктуемых статьей 41;

• — неразвитостью необходимых способностей к трудовой деятельности;

— отсутствием необходимых профессиональных знаний, навыков, умений;

— неумением строить отношения, устанавливать контакт с осужденными и сотрудниками, преодолевать трудности, связанные с повседневным бытом.

Важную роль в правильной организации работы по преодолению эмоциональной напряженности осужденных играет учет особенностей тем-псраме1гга. Так. к сангвиникам (сильный, подвижный, волевой) следует быть требовательнее, добиваться от них аккуратности, настойчивости, доведения начатого дела до копна; к флегматикам (слабый, но уравновешенный, спокойный) следует относиться с уважением, контролируя выполнение ими каждого отдельного поручения, добиваясь устранения вялости, медлительности, безразличия; к холерику (сильный, неуравновешенный) следует проявлять твердость, помогать в преодолении несдержанности, вспыльчивости и раздражительности; к меланхолику (слабый, за- стснчивый) следует относиться с учетом его чувствительности, мнительности, быстрой утомляемости,, постепенно увеличивая нагрузку (чаще поощрять).

Для определения темперамента (опросник Айзенка, метод классификации понятий Руикс-вича) можно использовать методику “Типинг-тсст". Материал — бланки, па них по шсстьпро-иумсрованных квадратов, четыре на четыре сантиметра, карандаши, часы с секундной стрелкой.

Инструкция испытуемым. “Перед вами шесть квадратов. По моей команде “хоп" начнете с максимальным темпом ставить карандашом точки в первый квадрат, стараясь их распределять рассеянней, чтобы потом было легче их пересчитать. Затем, через 5 секунд по команде “хоп", нс сбавляя темпа перескочите во второй квадрат с тем же заданием; еще через 5 секунд — в третий и т.д. После работы в шестом квадрате по команде “стой" прекратите выполнение задания.

Обработка и анализ результатов.

• I.    Подсчитать количество точек в каждом квадрате.

• 2.    Построить [рафик, где по горизонтали — номера квадратов, по вертикали — кол ipicctbo точек.

• 3.    У сангвиника должна был,, ско|>сс всего, кривая примерно на одном достаточно высоком уровне (горизонтально);

• у холерика (неуравновешенный тип) — скачкообразная, с подъемами и спадами;

• у флегматика (инертный тип) — кривая, немного идущая на подъем или горизонтальная, но ниже, чем у сангвиника;

у меланхолика — график, идущий постепенно на убыль, как у слабого, нсвыносливого типа.

Введение в ИУ должностей практических психологов значительно расширяет возможности сотрудников в получении научно обоснованных данных о личности осужденных. Информация. подкрепленная в процессе наблюдения в период трудовой и общественной деятельности, используется при наличии характеристик на осужденных и ориентировки сотрудников ИУ для дальнейшей работы с ними.

Анализ наших исследований подтверждает необходимость раннего психодиагностического обследования осужденных с целью правильной организации индивидуальной работы, которая является средством преодоления их эмоциональной напряженности.

Социально-психологическая система "Антистресс”

Преподаватель В.М.Мельников, факультет заочного обучения Иркутской высшей школы МВД России, г.Улан-Удэ

Излагается практическая и теоретическая значимости проблемы социально-психологической профилактики и психокоррекции стрессовых состояний сотрудников ОВД

Обобщается опыт работы МВД Республики Бурятия по организации и поиску оптимальных форм и методов работы социально-психологической реабилитации личного состава. Обсуждается теоретическая модель разработки системы "Антистресс ", анализируются содержание и объем некоторых разделов, особенности внедрения, проблемный характер с учетом применения в оперативно-служебной деятельности подразделений внутренних дел.

Делается вывод о перспективности создания антистрессовой системы в организации работы по пси хопрофилактике и коррекции стрессовые состоянии сотрудников ОВД, переживших экстремальные ситуации в тяжелых условиях оперативно-служебной деятельности

Исследования психологического воздействия неблагоприятных условий на человека имеют глубокую историю и отмечены в различных областях профессиональной деятельности. При всей многомерности поставленных задач большинство чео|ютичсских исследований относилось к определению профессиональных способностей и адаптации человека, их социальной обусловленности и выявлению закономерности деятельности в условиях опасности.

Специфика оперативно-служебной деятельности органов внутренних дел требует от сотрудников высокого уровня профессионального мастерства, морально-психологической и физической подготовки, устойчивости в экстремальных ситуациях, а также практических навыков и умений, обеспечивающих личную безопасность. Поэтому для органов внутренних дел прикладное решение проблемы зашиты кадров от разрушающего воздействия различных групп стрессфак-торов в условиях социальной депрессии и |юста преступности является наиболее злободневной задачей.           «

В настоящее время психологами ОВД ведется интенсивный поиск точного определения содержательной части и критериев успешности психологической системы деятельности органов внутренних дел. а именно:

• профессиональная деятельность — уровень подготовленности и профессиональное повеление;