Информация о защитах диссертаций

За прошедший учебный год в научной школе при кафедре педагогики профессионального образования защитили диссертации на соискание степени кандидата педагогических наук Десятова Елена Юрьевна, Заболотная Ирина Михайловна, Буров Константин Сергеевич, Мельникова Татьяна Александровна.

В октябре 2003 г. прошла защита Деся-товой Елены Юрьевны на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования». Тема ее диссертационного исследования: «Направленность управления образовательным процессом на рост качества образованности студентов среднего профессионального образовательного учреждения». Научные руководители - доктор педагогических наук, профессор Котлярова Ирина Олеговна и доктор технических наук Сковпень Владимир Макарович.

Научная новизна исследования заключается в разработке модели образованности выпускника среднего профессионального образовательного учреждения базового и повышенного уровня; а также в разработке и теоретическом обосновании модели реализации направленности управления образовательным процессом на рост качества образованности студентов^ Результаты научного исследования могут быть использованы в методико-технологическом обеспечении управлении ростом качества образованности студентов. Автором разработаны методические рекомендации по управлению ростом качества образованности студентов для участников образовательного процесса; перечень компетенций субъектов четырех уровней управления ростом качества образованности студентов; критерии определения эффективности управления ростом качества образованности студентов.

В ноябре 2003 г. прошла защита Заболотной Ирины Михайловны на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 - «Общая педагогика, история педагогики и образования». Тема её диссертационного исследования: «Педагогическое влияние на формирование речевой культуры учащихся». Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Сериков Геннадий Николаевич.

Научная новизна исследования состоит в уточнении педагогического понятия «речевая культура» учащегося и ее признаков; выделении трех уровней речевой культуры; разработке модели педагогического влияния на речевую культуру учащегося 5-6 классов, составляющими которой являются возрастные особенности ребенка; обосновании комплекса педагогических условий организации образовательного процесса для учителя английского языка. Результаты научного исследования могут быть использованы в образовательном процессе в учреждении общего образования, ориентированном на углубленное изучение английского языка, как иностранного. Комплекс педагогических условий влияния на речевую культуру младшего подростка можно использовать в практике образовательного процесса учителю иностранного языка; уточненное понятие речевой культуры может служить педагогам для оценивания качества образовательного процесса.

В настоящее время работает на кафедре иностранного языка Южно-Уральского государственного университета.

В марте 2004 г. прошла защита Бурова Константина Сергеевича на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальностям 13.00.01 - «Общая педагогика, история педагогики и образования» и 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования». Тема его диссертационного исследования: «Направленность методической работы в школе на индивидуализацию образования учащихся». Научные руководители - доктор педагогических наук, профессор Сериков Геннадий Николаевич, кандидат педагогических наук, доцент Ильясов Динаф Фанильевич.

Научная новизна исследования состоит в уточнении понятия «готовность учителя к индивидуализации образования учащихся». Автором разработана модель осуществления комплекса организационно-педагогических условий, которые обеспечивают направленность методической работы на повышение уровня готовности учителей школ к индивидуализации образования учащихся. Практическая значимость исследования заключается в том, что уточненное понятие «готовность учителя к индивидуализации образования учащихся» можно использовать как элемент оценивания учителей в системе аттестации педагогических и руководящих кадров. Результаты экспериментальной работы по реализации направленности методической работы на индивидуализацию образования учащихся могут быть использованы в системе повышения квалификации, как с отрывом, так и без отрыва от практической деятельности.

В настоящее время работает на кафедре педагогики профессионального образования Южно-Уральского государственного университета.

В мае 2004 г. прошла защита Мельниковой Татьяны Александровны на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальностям 13.00.01 -«Общая педагогика, история педагогики и образования» и 13.00.08 - «Теория и методика профессионального образования». Тема её диссертационного исследования: «Педагогическое содействие становлению готовности студентов к самореализации». Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Сериков Геннадий Николаевич.

Научная новизна исследования состоит в определении понятия «готовность студента к самореализации» с гуманистических позиций; определении и обосновании информационной, обучающей и обсуждающей функций учебно-педагогического общения в педагогическом содействии становлению готовности студентов к самореализации; разработке модели учебно-педагогического общения, сориентированного на становление готовности студентов к самореализации. Результаты научного исследования могут применяться в практике образования для построения педагогических технологий, на правленных на подготовку студентов к самореализации. Автором обоснованы возможности использования различных форм учебно-педагогического взаимодействия в становлении готовности студентов к самореализации; разработаны методические рекомендации по становлению готовности студентов к самореализации в учебно-педагогическом общении на основе апробированной модели; выделенные функции учебнопедагогического общения позволяют шире использовать образовательные возможности иностранного языка, способствующие становлению готовности к самореализации.

В настоящее время работает на кафедре английского языка Южно-Уральского государственного университета.

В октябре 2005 г. прошла защита Романовой Ларисы Анатольевны на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 - «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры». Тема её диссертационного исследования: «Индивидуализация коррекции морфофункционального состояния студенток, занимающихся шейпингом». Научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Еганов Александр Васильевич.

Научная новизна исследования состоит в определении структуры морфофункционального состояния и физической подготовленности обучающихся для направленного построения занятий шейпингом; разработке комплекса средств коррекции фигуры с учетом соматотипа обучающихся, занимающихся шейпингом; экспериментальном обосновании методики индивидуальной коррекции морфофункционального состояния студенток с использованием компьютерных технологий.

Практическая значимость исследования заключается в том, что разработаны и внедрены в практику работы многих оздоровительных клубов методические рекомендации по реализации индивидуального подхода к коррекции телосложения занимающихся шейпингом. Полученные результаты исследования могут быть использованы в работе преподавателей средних и высших учебных заведений, проводящих занятия по шейпин-iy, и в составлении программно-методичес-

Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура», выпуск 6

Официальные сообщения. Информация