Информационно-коммуникационные технологии в обучении РКИ афганских учащихся

Анализируя существующие методики работы с афганскими учащимися с использованием информационно-коммуникационных технологий, автор исследования указывает, что благодаря информационно-коммуникационным навыкам удается не только расширить возможности устной коммуникации, но и благодаря использованию переписки в кириллистической традиции, удается сформировать навыки, определяющие способность к кириллистическому письму в электронно-цифровой форме. Еще одним несомненным достоинством электронно-коммуникационных технологий является возможность использования интерактивных методов взаимодействия, позволяющими визуализировать и сделать более интерактивным дидактический комплекс. Это в свою очередь позволяет повысить уровень вовлеченности обучающихся в образовательный процесс. Использование языковой практики и письменных заданий позволяет повысить и уровень грамматики учащихся. Как замечает автор, существуют и некоторые трудности, связанные с возможностью обучения навыкам письма «от руки». В заключении, автор приходит к выводу о том, что использование информационно-коммуникационных технологий позволяет расширить методическую и дидактическую базу традиционного образовательного процесса, однако, не позволяет полностью заменить традиционную форму обучения русскому языку как иностранному.