Информационно-коммуникативные технологии как один из элементов эффективного развития образования

При современной скорости развития технического прогресса, процесс научной, культурной, политической, технической унификации и интеграции дает новые цели высшему образованию в частности и образовательной политики в общем. Значимым является аспект подготовки высоко квалифицированных кадров со сформированными профессиональными компетенциями, которые смогут более результативно работать в новых условиях глобального рынка - это можно назвать первоочередной задачей процесса обучения.

На текущей момент времени идет непрерывная информация и цифровизация через средства ИКТ, что в свою очередь способствует появлению необходимости пересмотреть традиционные методы, формы и средства обучения. Тривиальное пополнение необходимого объема знаний ведет к непомерному росту учебной нагрузки.

Поскольку информация, при таких темпах глобализации, меняется настолько быстро, то полученные студентами знания, к моменту окончания обучения в высшем учебном заведении, успевают устареть.

Можно сделать вывод о том, что, наступило время, когда, с учетом нынешнего уровня развития информационных технологий, высокой необходимостью является «модернизация» высшее образование.

Для современного человека жизнь уже не обходиться без компьютерных технологий. Они включают большую часть всех сфер жизнедеятельности, в том числе немаловажная часть — это как раз сфера образования [1].

Важнейшей из целей в общем образовании и подготовки специалистов, в данном случае с юридической направленностью подготовки, является подготовка специалистов, обладающих высоким уровнем профессиональной квалификации, компетентностью в изучаемом деле и комплексом личностных качеств, актуальных в современных условиях информатизации почти всей профессиональной деятельности, представляющих социальную 2

значимость и ценностную потребность в трудовую жизнь будущего специалиста.

В связи с большим влиянием процесса информатизации складывается такая ситуация в обществе, при которой система образования нуждается и требует подготовки будущего специалиста, способного работать в изменившихся условиях современного времени.

Деятельность специалистов, получаемых образования будущего, ведет к необходимости обладать не только высоким уровнем профессиональной компетентности в своей сфере, но и творчески подходить к решению различных сложившихся задач, кроме того уметь самоорганизовываться, а также организовывать свою деятельность на инновационной основе [2].

Информатизация образования с юридическим уклоном рассматривается с точки зрения применения информационных технологий как средства прохождения обучения будущей специальности, ИКТ-компетентность - является приоритетом.

Использование компьютерных технологий в юридической сфере несет не только колоссальный простор для творчества, но и расширяет его возможности при решении профессиональных задач, а также выдвигает качественно новые требования к подготовке будущих специалистов в плане формирования у них информационно-коммуникационной компетентности.

Профессионализм и эффективность будущего студента - синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психологопедагогическую, техническую, информационно-коммуникационную и компьютерную составляющие.

Исходя из выше изложенного делается вывод о том, что сложно представить себе студента или преподавателя, которые не использовали сеть Интернет, электронную почту, системы поиска и обработки информации, электронные библиотеки и мультимедийные системы.

В текущей обстановке разумно было бы использовать Интернет в образовании. Возможности сети Интернет и компьютеризации необходимо использовать в педагогических целях для максимально результативного результата в процессе обучения. Так, потенциал электронной почты позволяет производить рассылку учебных материалов и заданий, получать от обучающихся файлы с выполненными индивидуальными заданиями и своевременно их корректировать, быть постоянно на связи со студентами.

Современных гаджеты и их технические возможности позволяют обеспечивать работу профильных приложений и дают доступ в Интернет в любое время и большом количестве мест.

Такой подход способствует развитию «онлайн» среды, что в сою очередь дает возможность также проводить «онлайн» консультации, одним из преимущества такой среды в том, что и преподаватель, и студент, при нахождении на практически любом расстоянии друг от друга, способны решать возникающие в процессе изучения дисциплин и процесса обучения в целом, проблемы, обсуждать вопросы, да и просто делиться новой учебной информацией, не тратя время посещения учебного заведения и практически использую базовый софт для проведения такого рода занятия.

Кроме того, в процессе обучения значительное место имеет, особенно во время лекционных занятий, использование компьютерного оснащения которое позволяет показывать новый материал, используя презентации, компьютерные модели, видеофрагменты и т.п.

Такое обучения весьма эффективно, оно позволяет не просто взбодрить изложение нового материала, но и способствует обеспечению зрительное представление и восприятие того, что трудно воспринимается в классическом виде изложения.

Такие современные ресурсы добавляют в учебный процесс новые возможности. Также современную технику удобно использовать при решении задач, применяя его для вывода текста на экран, демонстрации разных путей решения одной задачи, а также для проверки ответов и автоматизации подсчета выполненных работ, и их оценивание [3].

Использование ИКТ во время процесса обучения значительно повышает его эффективность. При этом, компьютерное оснащение, и соответствующее для него программное обеспечение, а также педагогические средства, не существуют для замены традиционного обучения, а стараются дополняют их, что в свою очередь позволяет сформировать и создать систему средств обучения, которая будет нацелена на современные информационные технологии. Это, в свою очередь, создает условия обучения в информационной среде.