Информационно-образовательная среда - функциональные особенности

Творческие возможности, предоставляемые информатизацией общества, должны быть востребованы в сфере образования и образовательной деятельности. В связи с расширением информационного горизонта, формированием новой информационно-коммуникативной культуры мышления ведущей задачей образования становится поиск актуальных научных знаний в сфере образования и формирование новых компетенций студенческой молодёжи, поиск новых смыслов и ценностных ориентаций, отвечающих духу времени. [1]

Императивом образования, соответствующего требованиям времени, можно считать повышение качества образования и, в частности, информатизация учебного процесса. Для этого необходимо создание информационнообразовательной среды (ИОС). Возьмем одно из определений ИОС? Например, информационно-образовательная среда - это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационнометодического обеспечения.

Можно добавить понятие информационно-образовательной среды учреждения, которую определить как комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы; совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникацион- ные каналы; систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной ИОС.

На практике информационные образовательные ресурсы чаще всего формируются силами сотрудников вузов, а точнее самими преподавателями. Что может сделать в э том направлении преподаватель, используя технологические средства информационные и коммуникационные технологии: компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы; систему современных педагогических технологий. В действительности, чем располагает преподаватель в нашем вузе – это только проектор. На весь университет приобретено две интерактивных доски и, соответственно, доступ к ним ограничен.

Итак, проектор и, естественно, связанный с ним компьютер. Как их можно использовать? При проведении лекционных занятий создать компьютерную презентацию для иллюстрации излагаемого материала. Уровень и компетентность сотрудников образовательных учреждений, практически 100%, позволяет справиться с этой задачей. Таким образом, ИОС образовательного учреждения обеспечивает информационно-методическую поддержку учебного процесса.

С этой же целью можно использовать электронные учебные ресурсы (ЭУР). Электронный учебник можно создать, применяя различные программные среды. Наиболее распространенная и доступная программа FrontPage, входящая в ППП Microsoft Office. В отличии от презентаций ЭУР более информативны: позволяют вмещать любой объем текста и другие объекты (рисунки, таблицы, графики, формулы и т.п.).

Одним из преимуществ таких учебников, мы считаем, в том, что есть возможность использования гипертекста и навигации по структуре учебника с помощью гиперссылок. Такая форма представления информации, на данный момент, наиболее распространенная и привычная для обучающихся. Однако для создания ЭУР необходимы специальные навыки работы с компьютером и соответствующие компетенции, что заставляет по-новому взглянуть на уровень компьютерной подготовки преподавателей и студентов, методологическую и методическую базу.

Какие еще возможности представляет ИОС? Использование компьютерных сетей. Интернет-технологии определяют средства и форму, в которых реализуется совместная деятельность людей ради достижения определенных целей. Использование компьютерных сетей обеспечивает свободу применять коммуникации для обмена информацией между обучающимися. Сетевые технологии можно разделить на две основные категории: офлайновые и онлайновые

В качестве статичного примера, относящегося к первому виду, можно назвать веб-страницы. Они содержат информацию, но не содержат удобных средств для двух- или многостороннего взаимодействия авторов и пользователей. Очень распространенны вебинары, которые можно найти в интернете на многие темы. В качестве динамичного примера можно вспомнить телеконференции, списки рассылки и т.п.

Последнее время развитие инфраструктуры и свободный доступ в интернет позволяют использовать облачные технологии. Суть облачных технологий заключается в предоставлении пользователям удаленного доступа к услугам, вычислительным ресурсам и приложениям (включая операционные системы и инфраструктуру) через интернет. Развитие этой сферы хостинга было обусловлено возникшей потребностью в программном обеспечении и цифровых услугах, которыми можно было бы управлять изнутри, но которые были бы при этом более экономичными и эффективными.

Как пример использования облачных технологий в образовании, можно назвать электронные дневники и журналы, личные кабинеты для обучающихся и преподавателей, интерактивная приемная и другое. Это и тематические форумы, где обучающиеся могут осуществлять обмен информацией. Это и поиск информации, где обучающиеся могут решать кон- кретные образовательные задачи в отсутствии педагога или под его руководством. Для этого можно использовать: компьютерные программы, электронные учебники, тренажеры, диагностические, тестовые и обучающие системы, прикладные и инструментальные программные средства, лабораторные комплексы, системы на базе мультимедиа-технологии, телекоммуникационные системы (например, электронную почту, телеконференции), электронные библиотеки и другое.

Не только создание, но и активное использование информационнообразовательной среды позволит в формирование интеллекта и компетенций обучающегося, совершенствовании умения самостоятельно работать, что позволит будущему специалисту не только адаптироваться к вузовским условиям обучения, но и создаст предпосылки постоянного профессионального роста в течение всей трудовой деятельности. [2]

Комплексное применение ИОС может служить инструментом для повышения качества и эффективности традиционного обучения. Очевидно, что информатизация образования - это не временное увлечение и необходимо планировать комплексное использование электронных ресурсов.