Информационно-обучающая среда: проблемы формирования и организации учебного процесса

В последние два десятилетия теория обучения эволюционировала от жестко регламентированной к более открытой учебной среде, в центре которой стоит ученик как субъект образовательного процесса. Это определяет современную тенденцию использования средств информационных технологий и телекоммуникаций, которая рассматривается в контексте создания новой образовательной структуры, отвечающей требованиям современного образования, - интерактивной информационно-обучающей среды. В данной статье анализируются теоретико-методологические и концептуальные основы информационно-обучающей среды, описываются этапы создания среды, которая направлена на формирование и развивитие языковых знаний, умений и навыков будущего специалиста, а также способствует развитию его личности. Особенности организации учебного процесса в телекоммуникационной среде рассматриваются с позиций тех психолого-педагогических условий, которые необходимо развивать в процессе взаимодействия участников учебного процесса. Экспериметальное исследование позволило выявить условия, при которых возрастает эффективность учебного процесса в информационно-обучающей среде, а также те факторы, которые сказываются на результативности обучения.