Информационные технологии в изучении иностранных языков

Бесплатный доступ

Короткий адрес: https://sciup.org/140114900

IDR: 140114900

Текст статьи Информационные технологии в изучении иностранных языков

Из-за стремительного нарастания объема информации, знания сами по себе перестают быть самоцелью, они становятся условием для успешной реализации личности в ее дальнейшей профессиональной деятельности, в связи с этим, в настоящее время информационные технологии широко используются в изучении иностранных языков. Но все, же обучение иностранному языку является многогранным процессом, основной целью которого является развитие личности, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации. Основная трудность при овладении иностранным языком заключается в выработке навыков и умений аудирования и говорения [1, 29]. Неоценимую помощь в этом оказывают информационные технологии. В этой связи их задача состоит в том, чтобы помочь обучаемым овладеть иностранным языком на уровне со своим родным.

В англоязычных источниках техническими средствами обучения (ТСО) называют аудиовизуальные средства, которые делятся на жесткие (hardware) и мягкие (software). К жестким относятся магнитофоны, проекторы, телевизоры, компьютеры, к мягким – носители информации: грампластинки, магнитная лента, магнитные и оптические диски, слайды, кинофильмы. Но классифицировать технические средства обучения сложно в силу разнообразия их устройства, функциональных возможностей, способов предъявления информации.

К часто используемым средствам обучения относятся видео и аудиокурсы, специализированные сайты, обучающие приложения на портативных устройствах и компьютерах, электронные словари и энциклопедии. При выборе метода обучения необходимо учитывать степень сложности: сможет ли обучаемый воспринять получаемую информацию из предложенной программы или курса и выбрать более приемлемый вариант. [2, 74].

Существует также много различных видов технологий, которые могут быть классифицированы как мобильные. Мобильные технологии развиваются настолько быстрыми темпами, что они прочно вошли в нашу жизнь и ни один человек не представляет себя без компьютера и мобильного телефона. Под мобильным обучением понимается электронное обучение с помощью мобильных устройств, независимо от времени и места, с использованием специального программного обеспечения на педагогической основе междисциплинарного и модульного подходов. Мобильные технологии можно разделить на:

  • 1.    Портативные и персональные – мобильные телефоны, планшеты, ноутбуки, цифровые устройства.

  • 2.    Стационарные и общедоступные – электронные доски, лингафонное оборудование, оборудование для видеоконференций.

В качестве персональных устройств смартфоны идеально подходят для индивидуального неформального учения.

Не последнее место в изучении иностранных языков играют он-лайн словари и энциклопедии. С их помощью можно быстро узнать правописание и значение слова, его ударения, синонимы, антонимы и фразеологизмы. В сети Интернет имеются электронные библиотеки с ссылками на разного рода он-лайн словари и энциклопедии.

Сайты предназначенные для изучения иностранных языков можно условно разделить на две группы: интерактивные обучающие сайты и социальные сети для общения с носителями языка. Некоторые сайты сочетают в себе черты обоих типов: интерактивное обучение на них проходит не в автоматическом режиме, а при непосредственном участии носителей языка, при этом пользователь может выступать как в роли ученика, так и в роли учителя. Самые распространенные из них это:

  • 1.    LinguaLeo (lingualeo.com) – это известный веб-сервис для изучения английского языка, основную аудиторию которого составляют пользователи из России и стран СНГ. Для того чтобы пользоваться сервисом, на нем нужно зарегистрироваться. При первом входе на сайт можно пройти тестирование на уровень владения языком, исходя из результатов которого вам будут выдаваться задания, соответствующие вашему уровню. После регистрации и проверки или самостоятельного указания уровня знаний вы получаете виртуального питомца – львенка, которого нужно кормить фрикадельками. Фрикадельки – это своего рода игровая валюта, которую вы

  • 2.    Lang-8 (lang-8.com) помогает в изучении не только английского, но и других языков, в отличии от LinguaLeo. Правда, попрактиковаться на нем можно лишь в письменной речи. По сути, Lang-8 – это социальная сеть для изучения языков, построенная по принципу взаимопомощи. После регистрации вы можете написать текст на изучаемом языке, после чего его можно будет отдать на проверку носителям языка. В свою очередь, вы можете проверять тексты других пользователей, написанные на вашем родном языке. На Lang-8 зарегистрированы носители около 90 языков из 190 стран.

  • 3.    Livemocha (livemocha.com) – еще одна социальная сеть для изучения иностранных языков. В отличие от Lang-8, здесь можно не только писать тексты, но и выполнять упражнения, которые потом проверяются носителями языка. Программа обучения включает упражнения на лексику, чтение, письмо, устную речь. Кстати, с другими пользователями можно общаться не только письменно, но и устно – в аудио- и видеочатах. Каждый пользователь Livemocha может выступать в роли как ученика, так и учителя. У всех пользователей сервиса есть рейтинг, по которому можно определить степень их «квалификации» как учителей. Участие в проекте бесплатное, но за свою активность можно зарабатывать жетоны и использовать их для приобретения бонусов – например, индивидуального занятия с определенным учителем.

будете получать за регулярное и эффективное выполнение занятия. Пользователи сервиса получают доступ к обширной базе знаний: текстовым и мультимедийным (видео, аудио) материалам, интерактивным курсам, тематическим глоссариям, разнообразным тестовым заданиям. Основная часть контента на сайте бесплатная, но за скромную сумму можно купить «золотой статус», который снимает немногочисленные существующие ограничения на доступ к контенту.

Применение компьютерных образовательных программ в изучении иностранного языка повышает эффективность решения коммуникативных задач, развивает виды речевой деятельности у обучаемого, формирует устойчивую мотивацию к изучению иноязычной деятельности. Сейчас мы имеет свободный доступ к знаниям и это в свою очередь облегчает обучение и дает возможность выбрать более удобный для этого способ.

Список литературы Информационные технологии в изучении иностранных языков

  • Андреева А.А., Введение в Интернет-образование. -М.: Логос, 2003. -76с.
  • Иванова Н.В., Эффективное использование новых информационных технологий в преподавании английского языка в средней школе. -Красноярск: БУКВА, 2004. -112с.
  • Карамышева Т.В., Изучение иностранных языков с помощью компьютера. -СПБ: Союз, 2001. -71с.
  • Кочергина И.В., Применение ИКТ на уроке английского языка//Иностранные языки в школе, 2010, №4, с.67-74.
  • Никитенко С.Г., Интернет для учителей иностранного//Иностранные языки в школе, 2002, №5, с.51-54.
  • Подопригорова Л.А., Использование Интернета в обучении иностранным языкам//Иностранные языки в школе, 2003, №5, с.25-31.
  • Полат Е.С., Интернет на уроках иностранного языка.//Иностранные языки в школе, 2005, №3, с.54-59.
Статья