Информационные технологии в образовании: прыжок в будущее!

В период становления дистанционных технологий в образовании они смогли существенно расширить его потенциал. Сейчас ни для кого не секрет, что люди могут получать образование, находясь в любой точке планеты. И хотя традиционные формы получения образования не сдают собственных позиций, методика дистанционного обучения в последнее время набирает всё большую популярность.

На сегодняшний день в нашем государстве происходит формирование новой концепции образования, направленной на интеграцию в мировое информационно-образовательное пространство. Данная процедура сопровождается примечательными видоизменениями в организации процесса обучения, которые должны соответствовать прогрессивным техническим возможностям. Вторжение современных информационных технологий в сферу образования даёт возможность первоклассно преобразовывать методы и организационные формы обучения, сделав их более удобными и доступными [4].

Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) - это значимый элемент процесса модернизации образования. ИКТ – разнообразные приборы и методы обработки данных, в первую очередь это компьютеры, обладающие необходимым программным обеспечением, и средства телекоммуникаций совместно с информацией, размещенной на них. Все это дает возможность реализовывать дистанционное взаимодействие преподавателей и учащихся, другими словами - получать образование дистанционно [3].

Применение дистанционных образовательных технологий было предусмотрено Законом РФ «Об образовании» 1992 года. Последующие поправки в Закон и Приказ Минобрнауки России от 06.05.2005 года «Об использовании дистанционных образовательных технологий» дали образовательным учреждениям возможность использовать их во всех формах обучения. С сентября 2013 года в действие вступил новый Закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором большое внимание было уделено использованию электронного обучения, что дало вузам новые возможности и перспективы. Данным законом закреплена не только вероятность использования новейших технологий, но и обязанность предоставления доступа к образовательным ресурсам в электронном виде. Таким образом, существует два типа коммуникационных и информационных технологий, применяемых в образовании: электронное обучение и дистанционные образовательные технологии [4].

Говоря об электронном обучении, стоит отметить, что изначально значение данного термина трактовалось, как обучение с помощью компьютера. Но технологии не стоят на месте, их развитие расширило данное понятие, которое стало охватывать различные образовательные технологии, условно разделяемые на группы синхронных и асинхронных технологии. Синхронное электронное образование подразумевает обучение дистанционно, осуществляемое в реальном времени. Оно схоже с обычным обучением, но в отличие от него участники процесса находятся друг от друга на расстоянии. Одним из ярких примеров такой формы обучения являются широко распространенные вебинары, для организации которых требуется специальное программное обеспечение. В свою очередь, асинхронное электронное образование представляет собой обучение через электронные носители, такие как DVD, CD или flash-карты, или онлайн-источники, с помощью которых ученики могут узнать всю необходимую информацию. При этом они могут регулировать темп обучения, а также график освоения материала [2].

На сегодняшний день во многих учебных заведениях электронное обучение является неотъемлемым процессом образования. Также во многих корпорациях оно используется для повышения квалификации сотрудников.

Еще одним видом образовательных технологий является дистанционное обучение. Данное понятие шире, чем электронное обучение, так как это - синтез усиленной консультационной поддержки и интерактивного самообучения. Поэтому целесообразно полагать, что одним из инструментов дистанционного образования является электронное обучение. Понятие дистанционное обучение можно трактовать, как совокупность технологий, позволяющих обучающимся получать основной объем учебного материала, при интерактивном взаимодействии с преподавателями [4].

Несомненно, у обучения с применением дистанционных технологий имеется огромное множество положительных сторон:

• -    не всегда людям из провинции выпадает шанс поехать для поступления в институт в крупный город, и в подобной ситуации на помощь приходит дистанционное обучение, с помощью которого можно получать необходимые профессиональные знания, не уезжая из родного дома;

• -    студенты имеют возможность получать образование без отрыва от их рабочего места, данное обстоятельство очень актуально для тех людей, кто хочет повысить свою квалификацию или получить второе высшее образование;

• -    у каждого студента есть доступ к качественным учебным материалам, а так же он может поддерживать связь с преподавательским составом и составлять персональный учебный план;

• -    все студенты имеют право на беспристрастность к их аттестации, так как методика дистанционного обучения подразумевает непрерывный контроль качества усвоения знаний, объективную оценку знаний и отсутствие возможности взяточничества;

• -    гибкое расписание, право совмещать учебу и работу, а так же адаптация учебных продуктов к индивидуальному темпу усвоения данных делают дистанционное образование комфортным для всех без исключения [4].

К одному из видов технологий дистанционного образования следует отнести модульную объектноориентированную динамическую учебную среду Moodle (англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).

При использовании учебных ресурсов в электронном виде, которые разработаны в Moodle, можно заметить ряд преимуществ:

• -    с его помощью процесс обучения становится более эффективным как в целом, так и оценивая индивидуальную работу каждого студента;

• -    студенты становятся более заинтересованными учебным процессом благодаря использованию новых технологий,    а также

усовершенствованию организационной формы обучения;

• -    возрастают профессиональные навыки обучающихся;

• -    повышается качество образования вместе с уровнем потенциала студентов в образовательной сфере;

• -    позволяет сформировать обучающимся высокую социальную активность, предпринимательские способности, расширяет кругозор, а также увеличивает уровень профессиональной мобильности;

• -    данная технология позволяет сохранить  знания, накопленные

отечественной образовательной системой, и приумножить их [1, с. 111].

Конечно, данный вид учебного процесса не заменит очную форму обучения, как и не будет достаточным для получения качественного образования. Однако для совершенствования своих знаний и умений в каких-либо дисциплинах такой подход к обучению следует считать достаточно перспективным.

Подводя итог вышесказанному стоит отметить, что на сегодняшний день образование становится все более ориентировано на общественные и экономические потребности. Так как меняются образовательные стимулы, формы и содержание процесса обучения, то и сама сфера образования претерпевает изменения. Ее главной целью становится формирование всесторонне развитого профессионально-компетентного, а также конкурентоспособного специалиста.