Информативность показателей уровня развития частных проявлений профессионально важных качеств курсантов морских вузов, осваивающих плавательную специальность 26.05.06 -Эксплуатация судовых энергетических установок

Автор: Ахметов С.М., Нарватов М.И., Чернышенко К.Ю., Ахметов Р.С.

Журнал: Физическая культура, спорт - наука и практика @fizicheskaya-kultura-sport

Статья в выпуске: 3, 2020 года.

Бесплатный доступ

Данные, представленные в многочисленных научно-методических публикациях, подтверждают существенный интерес, проявляемый учеными и специалистами-практиками к проблеме формирования и развития профессионально важных личностных характеристик курсантов, осваивающих различные плавательные специальности в морских вузах. При этом большинство из них согласны с положением о значительных возможностях средств физкультурно-спортивной деятельности в связи с повышением уровня профессиональной подготовленности обучающихся. Данное положение базируется на доказанной во многих исследованиях целесообразности использования в этом контексте фундаментальных положений аксиологической концепции понимания и интерпретации сущности процесса физкультурно-спортивной деятельности. Результаты эмпирической работы с диссертационными исследованиями свидетельствуют о важности наличия в структуре экспериментальных моделей и технологий отдельного компонента, сутью которого является разработка методик педагогического контроля уровня сформированности и развития профессионально важных качеств. В статье представлены данные, характеризующие уровень информативности частных проявлений профессионально важных качеств курсантов 1-6 курса, дифференцированных по следующим классификационным группам: физическая подготовленность, двигательные навыки, психические процессы, психофизиологические показатели, эмоционально-волевые свойства, личностные и морально-нравственные качества. Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании структуры и содержания, а также степени эффективности многоуровневой модели процесса формирования и развития профессионально важных качеств курсантов 1-6 курсов морских вузов, осваивающих специальность 26.05.06 «Эксплуатация судовых энергетических установок», включая ее учетно-контрольный компонент, базирующийся на методике педагогического контроля профессионально важных качеств обучающихся. В работе использовались методы: анализа научно-методической литературы, педагогического тестирования уровня физической подготовленности и уровня знаний, психофизиологического тестирования, экспертных оценок и математической статистики. На основе организации многолетних предварительных исследований установлены научные факты, характеризующие: - состав контрольных упражнений и тестовых заданий, характеризующих показатели уровня развития профессионально важных качеств: физическая подготовленность, двигательные навыки, психические процессы, психофизиологические показатели, эмоционально-волевые свойства, личностные и морально-нравственные качества; - контрольные упражнения и тестовые задания (n=61), разделенные на две группы: высокоинформативные (взаимосвязь с критерием информативности P function show_abstract() { $('#abstract1').hide(); $('#abstract2').show(); $('#abstract_expand').hide(); }

Еще

Курсанты морских вузов, профессионально важные личностные характеристики, информативность контрольных упражнений и тестовых заданий

Короткий адрес: https://sciup.org/142225880

IDR: 142225880

Текст научной статьи Информативность показателей уровня развития частных проявлений профессионально важных качеств курсантов морских вузов, осваивающих плавательную специальность 26.05.06 -Эксплуатация судовых энергетических установок

Таблица.

Информативность показателей частных проявлений профессионально важных качеств обучающихся 1-6 курсов

№ п/п	Показатели	Курсы
№ п/п	Показатели	1	2	3	4	5	6
ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТЬ
	СКОРОСТНО-СИЛОВЫЕ КАЧЕСТВА
1	Прыжок в длину с места (см)	436	522	547	469	431	362
2	Бег 1000 м (с)	342	471	521	478	453	409
3	Челночный бег 5х10 м (с)	340	438	390	337	316	279
4	Сидя ноги врозь, бросок набивного мяча 3 кг двумя руками из-за головы (м)	274	330	305	291	262	183
	СИЛОВЫЕ СПОСОБНОСТИ
5	Становая динамометрия (кг)	376	457	496	460	421	350
6	Кистевая динамометрия (кг)	313	280	227	384	350	309
7	Сгибание и разгибание рук в висе (количество)	424	508	543	528	462	444
8	Поднимание туловища из положения лежа на спине, руки за головой, ноги закреплены (количество)	416	468	578	540	502	491
9	Поднимание ног в висе до ∠ 90° на гимнастической стенке (количество)	283	354	326	313	273	254
	ВЫНОСЛИВОСТЬ
10	Бег 2000 м (с)	364	419	388	345	321	274

Продолжение таблицы

№ п/п	Показатели	Курсы
№ п/п	Показатели	1	2	3	4	5	6
11	Плавание 100 м (с)	409	479	513	543	467	443
12	Вис на согнутых руках (с)	431	493	505	454	376	342
13	Угол в висе (с)	290	330	302	284	261	242
	ГИБКОСТЬ
14	Стоя продольно на гимнастической скамейке, наклон вперед (см)	304	322	281	264	300	290
15	Выкрут в плечевых суставах (см)	236	274	243	209	250	230
16	Средняя оценка за поднимание и удержание ног вперед и в сторону на фоне градуированного экрана (градусы)	207	240	272	253	264	184
	КООРДИНАЦИОННЫЕ СПОСОБНОСТИ
17	Воспроизведение положения рук под ∠ 135° на фоне градуированного экрана (градусы)	236	328	307	263	219	248
18	Упражнение на сочетание и переключение движений (балл)	301	286	310	284	260	225
19	Разница времени прохождения 5 м до и после вращательных нагрузок (с)	335	487	504	530	422	408
20	Разница прохождения 5 м до и после вращательных нагрузок (см)	441	531	549	564	473	451
21	Сумма времени нерешительности после вращательных нагрузок (с)	350	432	484	473	420	387
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ
22	Плавание (балл)	344	478	494	470	448	420
23	Ныряние (м)	473	455	527	506	489	454
24	Гребля на шлюпках (балл)	453	438	398	370	346	339
25	Спасательное плавание (балл)	460	503	519	496	464	440
26	Управление плавсредствами (балл)	422	463	451	438	407	352
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
	ВНИМАНИЕ
27	Концентрация и устойчивость (балл)	417	456	596	604	572	519
28	Распределение и переключение (количество)	397	501	549	575	519	484
29	Объем (балл)	307	330	310	296	282	317
	МЫШЛЕНИЕ
30	Аналитико-синтетические способности (балл)	444	500	520	547	562	604
31	Определение логических связей (очки)	407	454	502	524	540	570
32	Умение дифференцировать существенное от второстепенного (балл)	382	420	427	453	478	491
	ПАМЯТЬ
33	Моторно-слуховая (балл)	320	315	306	298	330	319
34	Зрительная (количество)	331	366	398	418	454	468
35	Оперативная (количество)	453	520	507	539	560	593
	ВООБРАЖЕНИЕ
36	Оригинальность решения задач на воображение (креативность) (балл)	302	284	273	250	264	219
37	Творческое (балл)	274	302	325	290	319	274
38	Воссоздающее (балл)	250	265	174	097	144	107

Продолжение таблицы

№ п/п	Показатели	Курсы
№ п/п	Показатели	1	2	3	4	5	6
	ВОСПРИЯТИЕ
39	Пространства (балл)	442	477	493	419	437	458
40	Времени (балл)	308	330	316	294	262	280
41	Величины (балл)	364	402	397	379	390	421
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
42	ЛВДР на свет (мс)	280	316	428	407	393	419
43	ЛВДР на звук (мс)	267	293	306	419	382	444
44	Реакция слежения (мс)	367	443	415	453	498	517
45	Реакция выбора (мс)	414	471	440	472	572	549
46	PWC₁₇₀ (кг/м/мин)	434	440	455	493	550	573
47	Теппинг-тест (количество)	284	330	310	297	278	304
ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫЕ СВОЙСТВА
48	Стрессоустойчивость (балл)	317	309	254	330	326	289
49	Волевой самоконтроль (балл)	270	291	279	304	285	320
50	Готовность к риску (балл)	309	319	301	279	252	194
51	Нервно-психическая устойчивость (балл)	429	463	479	430	440	502
52	Способность к адаптации (балл)	406	458	485	422	419	460
	НЕРВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ
53	Индекс положительных эмоций (балл)	372	449	463	448	463	493
54	Индекс негативных эмоций (балл)	344	340	369	420	407	430
55	Индекс тревожно-депрессивных эмоций (балл)	284	320	307	295	241	182
ЛИЧНОСТНЫЕ И МОРАЛЬНО-НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА
56	Наблюдательность (мин)	496	437	398	372	353	340
57	Моральная норма (балл)	527	407	376	340	361	333
58	Коммуникабельность (балл)	511	396	427	403	386	356
59	Ответственность (балл)	314	327	409	280	256	284
60	Настойчивость (балл)	289	319	284	253	279	304
61	Инициативность (балл)	306	289	250	243	262	294

Примечания: 1. Нули перед коэффициентами корреляции опущены. 2. Подчеркнуты: P<0,05; P<0,01. 3. Не подчеркнуты P>0,05.

заданий использовался суммарный показатель весомости параметров физической подготовленности, профессиональных двигательных навыков, психических процессов, эмоционально-волевых свойств, психофизиологических, личностных и морально-нравственных качеств.

Обоснование системы критериев информативности показателей уровня развития профессионально важных качеств обучающихся позволило перейти к расчету значений этого важнейшего параметра отбора тестирующих процедур, входящих в содержание методики педагогического контроля (таблица).

Для анализа представленных в таблице данных был избран подход, базирующийся на расчете процентного соотношения различных категорий частных проявлений профессионально важных качеств обучающихся. Полученные результаты математико-статистической обработки позволили установить следующие научные факты:

Обучающиеся 1-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 57,4%;
• высокоинформативные контрольные упражнения (взаимосвязь с критерием информативности P<0,01) – 22,3%;
• контрольные упражнения со средней информативностью (взаимосвязь с критерием информативности P<0,05) – 27,9%.

Обучающиеся 2-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 62,3%;
• высокоинформативные контрольные упражнения – 47,5%;
• контрольные упражнения со средней информативностью – 14,8%.

Обучающиеся 3-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 57,4%;
• высокоинформативные контрольные упражнения – 45,9%;
• контрольные упражнения со средней информативностью – 14,8%.

Обучающиеся 4-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 62,3%;
• высокоинформативные контрольные упражнения – 54,1%;
• контрольные упражнения со средней информативностью – 23,0%.

Обучающиеся 5-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 60,7%;
• высокоинформативные контрольные упражнения – 31,1%;
• контрольные упражнения со средней информативностью – 29,5%.

Обучающиеся 6-го курса:

• общий процент информативных тестовых процедур – 54,1%;
• высокоинформативные контрольные упражнения – 32,8%;
• контрольные упражнения со средней информативностью – 21,3%.

В ходе дальнейшего изучения полученных данных анализировалось процентное соотношение информативных показателей групп личностных характеристик (физическая подготовка, двигательные навыки, пси- хические процессы, психофизиологические показатели, эмоционально-волевые свойства, личностные и морально-нравственные качества) в зависимости от стажа профессиональной подготовки обучающихся 1-6 курсов.

Заключение. Таким образом, полученные аналитические и эмпирические данные позволили на основе установленных значений информативности показателей уровня развития частных проявлений профессионально важных качеств курсантов морских вузов, осваивающих плавательную специальность 26.05.06 «Эксплуатация судовых энергетических установок», создать объективную и научно обоснованную основу для формирования методики педагогического контроля профессиональной подготовленности обучающихся.

Sports Department,

Krasnodar University of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, Krasnodar.

The aim of the study is to provide theoretical and methodological substantiation of the structure and content, as well as the degree of effectiveness of multilevel model of the formation and development process of professionally important qualities of 1-6 year cadets of maritime universities, mastering specialty 26.05.06 – operational service of ship power systems, including its accounting and control component, based on the methodology of pedagogical control of professionally important qualities of students.

Список литературы Информативность показателей уровня развития частных проявлений профессионально важных качеств курсантов морских вузов, осваивающих плавательную специальность 26.05.06 -Эксплуатация судовых энергетических установок

Ахметов Р.С. Информативность показателей профессионально-прикладной физической культуры курсантов вузов МВД России // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. - № 4. - С. 14-17.
Борисов А.Б. Структура и содержание методики формирования профессионально-прикладной физической культуры курсантов морских колледжей / А.Б. Борисов, Е.А. Полухин, В.А. Баландин // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2010. - № 4. -С. 29-32.
Магомадов Р.А. Динамика показателей уровня развития психических качеств курсантов морских вузов в процессе профессиональной подготовки // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2012. -№ 4. - С. 18-20.
Чернышенко Ю.К. Теоретико-прикладные предпосылки разработки модели процесса формирования профессионально-прикладной физической культуры военнослужащих войск противовоздушной обороны, несущих боевые дежурства / Ю.К. Чернышенко, С.М. Ахметов, Р.С. Ахметов, В.А. Баландин, Ч.Ю. Калоев, К.Ю. Чернышенко // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2017. - № 4. - С. 3-7.
Akhmetov R.S. Informativeness of Indicators of Professional and Applied Physical Culture of Cadets of Higher Education Institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia. Fizicheskaya kul'tura, sport - nauka i praktikaa [Physical Culture, Sport - Science and Practice], 2012, no. 4, pp. 14-17 (in Russian).
Borisov A.B., Polukhin E.A., Balandin V.A. Structure and content of the methodology of formation of professional and applied physical culture of cadets of marine colleges. Fizicheskaya kul'tura, sport - nauka i praktikaa [Physical Culture, Sport - Science and Practice], 2010, no. 4, pp. 29-32 (in Russian).
Magomadov R.A. Dynamics of Indicators of the Level of Development of Mental Qualities of Students of Maritime Universities in the Training Process. Fizicheskaya kul'tura, sport - nauka i praktikaa [Physical Culture, Sport - Science and Practice], 2012, no. 4, pp. 18-20 (in Russian).
Chernyshenko Yu.K., Akhmetov S.M., Akhmetov R.S., Balandin V.A., Calo Yu.H., Chernyshenko K.Y. Theoretical and applied background of the development model of the process of formation of professional-applied physical culture of the military defense forces combat duty. Fizicheskaya kul'tura, sport - nauka i praktikaa [Physical Culture, Sport - Science and Practice], 2017, no. 4, pp. 3-7. (in Russian).

Еще

Статья научная