Информативность показателей уровня развития частных проявлений профессионально важных качеств курсантов морских вузов, осваивающих плавательную специальность 26.05.06 -Эксплуатация судовых энергетических установок

Данные, представленные в многочисленных научно-методических публикациях, подтверждают существенный интерес, проявляемый учеными и специалистами-практиками к проблеме формирования и развития профессионально важных личностных характеристик курсантов, осваивающих различные плавательные специальности в морских вузах. При этом большинство из них согласны с положением о значительных возможностях средств физкультурно-спортивной деятельности в связи с повышением уровня профессиональной подготовленности обучающихся. Данное положение базируется на доказанной во многих исследованиях целесообразности использования в этом контексте фундаментальных положений аксиологической концепции понимания и интерпретации сущности процесса физкультурно-спортивной деятельности. Результаты эмпирической работы с диссертационными исследованиями свидетельствуют о важности наличия в структуре экспериментальных моделей и технологий отдельного компонента, сутью которого является разработка методик педагогического контроля уровня сформированности и развития профессионально важных качеств. В статье представлены данные, характеризующие уровень информативности частных проявлений профессионально важных качеств курсантов 1-6 курса, дифференцированных по следующим классификационным группам: физическая подготовленность, двигательные навыки, психические процессы, психофизиологические показатели, эмоционально-волевые свойства, личностные и морально-нравственные качества. Цель исследования заключается в теоретико-методологическом обосновании структуры и содержания, а также степени эффективности многоуровневой модели процесса формирования и развития профессионально важных качеств курсантов 1-6 курсов морских вузов, осваивающих специальность 26.05.06 «Эксплуатация судовых энергетических установок», включая ее учетно-контрольный компонент, базирующийся на методике педагогического контроля профессионально важных качеств обучающихся. В работе использовались методы: анализа научно-методической литературы, педагогического тестирования уровня физической подготовленности и уровня знаний, психофизиологического тестирования, экспертных оценок и математической статистики. На основе организации многолетних предварительных исследований установлены научные факты, характеризующие: - состав контрольных упражнений и тестовых заданий, характеризующих показатели уровня развития профессионально важных качеств: физическая подготовленность, двигательные навыки, психические процессы, психофизиологические показатели, эмоционально-волевые свойства, личностные и морально-нравственные качества; - контрольные упражнения и тестовые задания (n=61), разделенные на две группы: высокоинформативные (взаимосвязь с критерием информативности P function show_abstract() { $('#abstract1').hide(); $('#abstract2').show(); $('#abstract_expand').hide(); }