Инновационная деятельность в профессиональном обучении

INNOVATION IN VOCATIONAL TRAINING

TolstovaM. V., MelnikovaN. A.

Nizhny Novgorod state pedagogical university of K. Minin

В современное время все образовательные организации обязаны заниматься инновационной деятельностью. Это связано с тем, что на сегодняшний день ни один аспект нашей жизни не происходит без вмешательства новшеств. Учебные заведения должны выпускать высококвалифицированных мобильных специалистов, которые могут приспособиться к любым изменениям в жизни, а также способных создавать и внедрять инновационные идеи в свою деятельность.

Высшие учебные заведения являются основной ячейкой, способной внести вклад в развитие инновационного общества с помощью выхода на рынок труда инновационных специалистов.

Что касается профессионального образования в целом, то в нем можно выделить шесть общих направлений инновационной деятельности. Во-первых, инновации могут отразиться в целях образования. Инновационная цель образования заключается в создании благоприятных условий для творчества, реализации природной сути и социальных потребностей человека. Во-вторых, инновации зачастую касаются содержания образования. В процессе обучения могут меняться учебный материал, методические пособия, рабочие планы и т.д. Актуальным примером таких изменений могут служить последние изменения федерального государственного стандарта, вследствие чего поменялись учебные планы и рабочие программы многих дисциплин.

Третьим направлением инновационной направленности могут быть изменения в методах, технологиях и средствах обучения. Согласно ФГОС ВПО 3-его поколения при проведении занятий преподавателям нужно использовать активные и интерактивные методы и формы обучения, которые ориентированы на работу в группах, на привлечении студентов к активному образу принятия знаний и умений. [1, с. 5]

Четвертым направлением является изменение роли преподавателя в процессе взаимодействия со студентами. Данная инновация тесно перекликается с другими направлениями инновационной деятельности, так как применение той или иной новой технологии может повлечь за собой изменение ролей. Например, проводя деловую игру, преподаватель также может выступать участником этой игры. Также, можно отметить, что в процессе обучения преподаватель может быть не только специалистом, который передает определенные знания в рамках какой-либо дисциплины, но также он может выступать в роли советчика, консультанта.

Пятое направление связано с созданием инновационных критериев оценивания знаний и умений студентов, в которые могут входить, рейтинговая система, портфолио и т.д.

Шестое направление характеризуется постоянным повышением квалификации преподавателей и их научного мировоззрения. Преподавателям следует регулярно заниматься развитием творческих способностей, постоянно увеличивать копилку опыта в запасе. Для раскрытия творческого и профессионального потенциала преподаватели зачастую принимают участие в различных конференциях, олимпиадах, форумах, мастер-классах, размещают свои материалы в сети Интернет и т.д. [1, с. 147]

Исходя из этого, инновации в сфере образования позволяют:

• •    Развивать студента как личность и его способности к творческой работе;

• •    Совершенствовать и улучшать содержание обучения студентов;

• •    Использовать полученные знания;

• •    Оптимизировать процесс обучения;

• •    Развить опыт профессионально-творческой деятельности;

• •    Уметь расставить акцент с процесса преподавания на процесс «учения», который поможет будущим выпускникам высших учебных заведений мыслить, что в главную очередь поможет им стать более квалифицированным специалистом.

К инновационным технологиям также относят интерактивные методы обучение. Интерактивные методы предусматривают внедрение в обучение помимо традиционных, еще и новые методы и технологии, которые имели бы новые цели и задачи учебно-познавательного процесса. К таким новым методам и технологиям относят приемы проблемного преподавания. Правильное применение этих методов способствует радикальному повышению эффективности познавательной деятельности, благодаря активному участию студентов в самом познании.

Таким образом, инновационная деятельность в профессиональной образовании является уже неотъемлемой деятельностью, потому что всему свойственно меняться.