Инновационная функция современного технического университета

новых технологий в коммерческие продукты;

• -    удовлетворение потребностей субъектов инновационных процессов в продуктах и услугах, основанных на современных знаниях и технологиях;

• -    поступательное развитие инновационной инфраструктуры;

• -    влияние на развитие образования и науки, а также экономики и социальной сферы региона.

Изменение функциональной роли учебного заведения приводит к тому, что современный технический вуз все более превращается в действительно сложноорганизованную саморазвиваю-щуюся открытую систему. Особенностью его взаимодействия со средой становится формообразующая активность, выражающаяся в самоорганизации социокультурного пространства посредством интеграции образования, науки, производства и культуры.

Одной из сторон интеграции науки и высшего образования является инновационный аспект, обеспечивающий интеграцию инновационных потенциалов сферы науки и высшего образования с целью активизации инновационной деятельности в российской экономике.

Следует подчеркнуть, что проблема сущности и содержания ин новационного потенциала вуза является дискуссионной и не имеющей однозначного решения. В узком смысле инновационный потенциал вуза может быть рассмотрен как совокупность ресурсной, воспроизводственной, результативной составляющих, которые в своем взаимодействии обеспечивают получение инноваций. В широком смысле инновационный потенциал высшего учебного заведения представляет собой совокупность ресурсов, достаточных для осуществления эффективной инновационной деятельности и определяющих вклад инновационной деятельности вуза в улучшение финансовых показателей региона. Таким образом, инновационный потенциал вуза - это сбалансированная совокупность:

• -    ресурсной, воспроизводственной и результативной составляющих, взаимодействие которых обеспечивает восприятие и реализацию новшеств;

• -    наличных ресурсов, достаточных и необходимых для осуществления эффективной инновационной деятельности и определяющих предельно возможный уровень вклада инновационной деятельности в финансовые показатели, характеризующих способ-

• ность вуза к изменению, устойчивому развитию, достижению нового качественного состояния;

• -    материальных, технологических, научно-исследовательских, кадровых, информационных, интеллектуальных ресурсов, а также институциональных, инфраструктурных, маркетинговых, инвестиционных, коммуникативных составляющих, обеспечивающих эффективную инновационную деятельность вуза [2, с. 24].

С целью изучения особенностей и инфраструктуры современного технического университета были проанализированы сайты и документы тридцати технических и технологических университетов Москвы, Санкт-Петербурга, Йошкар-Олы, Казани, Ижевска, Томска, Новосибирска, Ульяновска, Саратова, Иркутска, Архангельска и других центров высшей школы с использованием корреляционного, кластерного и контент-анализов. Образовательная структура изучаемых университетов представлена десятью -двенадцатью факультетами, объединенными в центры и (или) институты. Среднее количество студентов очной и заочной форм обучения - 15 000 тыс. Научные степени кандидатов и докторов наук имеют 70% профессорско-преподавательского состава. Средний возраст преподавателя - 55 лет. Результаты исследования позволили сделать следующие выводы.

Современный технический университет - это единый образовательный, научный и инновационный комплекс, призванный удовлетворить широкий спектр запросов современного потребителя в области образования, науки, культуры и представляющий открытую систему для генерации и трансфера знаний и технологий.

Основной целью технического университета является развитие мощной научной инфраструктуры на базе фундаментальных и прикладных наук, способствующей удовлетворению актуальных по- требностей личности, общества и государства в области образования, науки, производства.

Современный технический университет в силу развития инновационной деятельности, инфраструктуры ее поддержки, установления тесных связей между учебным, научным и инновационными сегментами закономерно должен удовлетворять следующему комплексу критериев.

• 1.    Высшее учебное заведение должно не только транслировать, но и генерировать новые знания.

• 2.    Вуз должен не только использовать новые знания для подготовки квалифицированных специалистов, но и превращать их в коммерческий продукт.

• 3.    Высшее учебное заведение должно активно развивать инновационную деятельность, удовлетворять потребности людей, экономики и социальной сферы страны в инновационных продуктах [3].

Как уже было отмечено, технический университет потенциально способен выступать в качестве одного из аттракторов, стабилизирующих процесс инновационного социокультурного развития. Роль потенциального аттрактора не осуществляется автоматически. Она предполагает модернизацию инфраструктуры вуза, переосмысление статуса университета, его социальных функций.

Инфраструктура высшего учебного заведения представляет комплекс взаимосвязанных структур, обеспечивающих возможность воспроизводства специалистов в соответствии с перспективами развития региона и страны, а также оптимальное использование кадровых и учебнометодических ресурсов вуза. При этом элементы инновационной структуры могут создаваться и как специальные подразделения вуза, и в форме самостоятельного юридического лица, формируя инвариантный и вариативный блоки [6, с. 171].

Так, инвариантный блок включает инновационный центр, центры трансфера технологий, международного сотрудничества, занятости студентов и выпускников, бизнес-инкубаторы, технопарки, малые инвестиционные предприятия, попечительские советы.

Цель инновационного центра - содействие ученым, преподавателям, аспирантам вуза в эффективном производственном освоении результатов научноисследовательских и опытноконструкторских работ, изобретений и открытий, создание конкурентоспособных товаров и услуг и доведение их до потребителя на коммерческой основе. При этом основными направлениями деятельности инновационного центра являются:

• -    создание среды, благоприятной для развития малого и среднего инновационного предпринимательства в сфере влияния высших учебных заведений, а также условий для привлечения дополнительных финансовых средств в инновационную деятельность в различных отраслях обрабатывающей промышленности;

• -    передача технологий из вузовского сектора науки в сектор промышленности, содействие партнерству между государственным и частным секторами экономики.

В соответствии с указанными выше направлениями деятельности инновационный центр предоставляет следующие услуги: содействует разработке и реализации инновационных предложений, научно-технических проектов и программ, направленных на создание наукоемких технологий и конкурентоспособной продукции; оказывает помощь ученым, преподавателям, докторантам, аспирантам, студентам и предпринимателям в создании малых инновационных предприятий; предоставляет информацию по инновационным предложениям участникам инновационного процес са; осуществляет поддержку малых инновационных предприятий, расположенных в сфере влияния инновационного центра.

Центр трансфера технологий представляет смыслообразующий элемент инфраструктуры технического университета, который оказывает содействие при движении инноваций от разработчиков к потребителям, способствует сотрудничеству между разработчиками, предпринимателями и инвесторами [1]. Миссией специализированного отдела трансфера технологий следует считать обеспечение коммерческого использования результатов научно-исследовательской деятельности в интересах как общества, так и данного вуза. Таким образом, основная цель центра может быть сформулирована как координация, научно-техническое, информационное и нормативноправовое сопровождение научных исследований и разработок, управление практической деятельностью по созданию наиболее благоприятной среды, в которой научные идеи реализуются в конкурентоспособную научнотехнологическую продукцию.

Следовательно, основное направление деятельности центра трансфера технологий сосредоточено на осуществлении комплекса мероприятий, ориентированных на передачу инноваций из сферы их разработки в сферу практического применения, а также на проведении исследований конъюнктуры рынка по выявлению возможностей реализации инноваций учреждений, выполнении работ в целях обеспечения правовой защиты и введения в гражданский оборот инноваций учреждений, оказании инженерных, консультационных и образовательных услуг, экспертизе инновационных предложений и проектов в сфере наукоемких технологий,технологическом аудите и маркетинге, менеджменте и бизнес-планировании инновационных технологий в сфе- ре наукоемких технологий. Центр трансфера технологий - одна из структур, которая оказывает содействие при движении инноваций от разработчиков к потребителям, способствует сотрудничеству между разработчиками, предпринимателями и инвесторами [4, 5].

Важная роль в интенсификации инновационных процессов принадлежит малым предприятиям, что обусловлено их инициативностью, гибкостью, способностью быстро приспосабливаться к новым требованиям. В условиях растущей диверсификации и индивидуализации производства они призваны обеспечивать результативное освоение технологий и выпуск мелкосерийной инновационной продукции.

Малые инновационные предприятия характеризуются самостоятельностью, относительной независимостью, призваны решать вопросы структурной перестройки производства и повышения эффективности показателей социально-экономического развития. При этом важнейшей особенностью, характерной лишь для малых инновационных предприятий, являются конкретные пути достижения поставленных задач экономического и социального характера. Такими путями являются разработка и реализация различных инноваций (продуктовых, технологических, управленческих и др.), повышение конкурентоспособности продукции и производства, создание обстановки инновационности в масштабе города, отрасли, региона и страны в целом.

Прогрессивной формой организации инновационной деятельности является также технопарк. Технопарк представляет специальную организацию. Он объединяет научно-исследовательские организации, объекты индустрии, деловые центры, выставочные площадки, учебные заведения. В него входят также обслуживающие средства транспор-

Коллектив университета знакомится с новейшим высокотехнологичным оборудованием с числовым программным управлением производства HAAS (США)

та, подъездные пути, жилой поселок, охрана с целью концентрации в едином пространстве специалистов общего профиля деятельности для проведения исследований, преподавательской деятельности, претворения результатов своих исследований в действительность. Таким образом, технопарк является посреднической структурой, призванной ускорять процессы взаимодействия и обмена информацией между группами исследователей, разработчиков и компаниями, у которых большой спрос на технологические разработки.

Бизнес-инкубаторы могут быть определены как сложные многопрофильные комплексы. Они предназначены для образования и поддержки малых предприятий, оказания им инновационных услуг и обучения персонала. Бизнес-инкубаторы учреждаются крупными компаниями, местными органами власти, правительственными ведомствами, частными фондами. Являясь определенной формой технопарка, бизнес-инкубатор выполняет его функции, поддерживая фирмы, преодолевающие предстартовый период, в течение строго ограниченного времени (инкубационный период - 2-3 года). По истечении этого времени инновационная фирма-клиент покидает инку батор и начинает самостоятельную деятельность.

Значимая роль в реализации инновационной функции современного технического университета отводится международному академическому сотрудничеству в области образования и науки. Международное академическое сотрудничество, представляющее процесс установления равноправного и взаимовыгодного партнерства между субъектами образования разных стран, заключается в осуществлении международной образовательной деятельности, международного образовательного и научно-технического сотрудничества и реализуется посредством специально созданных международных служб.

Определение приоритетных задач международного сотрудничества в конкретном вузе обусловлено выбором стратегии деятельности. Основными стратегическими направлениями международного сотрудничества в вузе принято считать воспроизводство кадров, интернационализацию, предпринимательскую деятельность [3]. Выбор стратегии сотрудничества является результатом компромисса - необходимостью сосредоточиться на одних видах деятельности и отказаться от других. Стратегические направления определяются руко- водством вуза и его ученым советом на основании анализа внешней и внутренней среды международной деятельности.

Для эффективного функционирования и успешного развития образовательное пространство технического университета должно находиться в постоянном взаимодействии с внешней средой, представленной государственными, образовательными, социальными, общественными институтами. Именно такое взаимодействие призвано обеспечить повышение качества образовательных услуг, интеграцию бизнеса, общества и образовательных институтов. Наличие попечительского совета вуза можно рассматривать в качестве важного фактора, способствующего реализации этой цели.

Попечительский совет - это постоянно действующий консультативный орган вуза, непосредственно участвующий в различных аспектах деятельности учебного заведения и контролирующий качество подготовки специалистов. Его основными целями являются повышение качества образования и обеспечение финансовой стабильности вуза. Для достижения этих целей попечительский совет должен решать следующие ключевые задачи: содействовать в решении актуальных проблем развития образовательного учреждения как центра непрерывного образования; способствовать улучшению материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса, позиционированию вуза в пространстве региона; расширять взаимодействие высшего учебного заведения с органами государственной власти и управления; активизировать сотрудничество с деловыми кругами.

Целью центра занятости студентов и выпускников является содействие трудоустройству будущих специалистов и выпускников. Предметом его деятельности выступает координация работы университета по содействию за нятости студентов и трудоустройству молодых специалистов, предоставлении информации и аналитических отчетов по проблемам труда и занятости, взаимодействию с организациями и учреждениями, оказывающими влияние на рынок труда молодых специалистов с высшим образованием. Приоритетные направления деятельности центра связаны с реализацией его основной цели и ориентированы на проведение маркетинговых исследований рынков труда и образовательных услуг, а также других видов деятельности, разрешенных действующим законодательством для федеральных государственных высших учебных заведений (например, содействие занятости студентов и трудоустройству выпускников посредством поиска вакантных рабочих мест, взаимодействие с федеральными и региональными органами исполнительной власти по вопросам трудоустройства молодых специалистов с высшим образованием).

Необходимо отметить, что вариативный блок могут представлять элементы, развитие которых направлено на решение актуальных для вуза задач, а также формирование имиджа и корпоративной культуры вуза (например, выставочные и рекламные центры, центры здоровьесберегающих технологий, антикоррупционные комитеты, центр молодой науки и др.).

Установление корреляционных связей между наличием развитой инновационной инфраструктуры и успешной реализацией норм корпоративной культуры подчеркнуло значение и многоаспектность корпоративной культуры в техническом вузе. Она определяет все виды деятельности и взаимоотношения внутри вуза, формирует образ учебного заведения, определяет характер его взаимоотношений с внешней средой.

Такое понятие университетской корпоративной культуры включает: многофункциональ ность университета, его способность генерировать и осуществлять трансфер технологий и знаний; ориентацию на научные исследования и разработки; высокий профессиональный уровень преподавателей; интеграцию в международное образовательное пространство; стремление к лидерству внутри региона, страны, образовательного сообщества в целом. Корпоративная культура определяет степень причастности коллектива к миссии, стратегическим целям и ключевым задачам деятельности университета, а также результативность взаимодействия и согласованности всего университетского сообщества, определяя его позитивное развитие в соответствии с мировыми образовательными стандартами.