Инновационная модель развития регионального научно-технического и инженерного образования

в статье рассматривается проблема проектирования инновационной модели регионального научно-технического и инженерного образования как устойчивой системы, которая будет способствовать развитию научно-технического потенциала в регионе и решению актуальных задач экономики Ленинградской области. В качестве научного базиса построения модели предложены принципы научности обучения, опоры на опыт успешных международных и отечественных практик опережающего непрерывного образования. Эти положения просматриваются в проектируемой модели системы развития регионального научно-технического и инженерного образования как взаимосвязанные и взаимодействующие компоненты, дополняющие и расширяющие ресурсы каждого из них. Стратегической задачей в этом направлении определено научно-концептуальное обоснование системы непрерывного профессионального образования научно-технической и инженерной направленности в интересах устойчивого развития региона. В связи с этим изучена возможность модернизации институциональных форм непрерывного профессионального образования в регионе (колледжи, институт), а также ресурсы дошкольных и общеобразовательных организаций по формированию ранней профессиональной ориентации детей. Включение всех институциональных уровней образования в единую региональную систему научно-технического и инженерного образования будет способствовать поэтапному формированию и развитию специалиста. С одной стороны, такой специалист будет соответствовать запросам рынка труда, с другой - произойдет насыщение экономики региона необходимыми высококвалифицированными кадрами. В данной статье подробно описан один из компонентов данной модели - институт среднего профессионального образования, который является инновационной площадкой профессионального образования для отработки проектируемой региональной модели и технологий будущего, перспективных для развития экономики и привлекательных для инвестиций и предпринимательской инициативы.