Инновационные формы организации досуга студенческой молодёжи

в теории социально-культурной деятельности и смежных с ней отраслях научного знания понятие «инновационная форма досуга» не имеет достаточно чёткого определения. исследователи значительно суживают рамки •п • •р • • •е • •д • • с• • т• • •а • •в • • л • • •е • • н • • и• • •й • • • •о • • • • с• • у• • •щ • • • н• • •о • • с• • •т • • н • • о• • •м • • • • •з • •н • • а• • • ч • •е • • н • • •и • • и• • • • э• • т• • •о • • й• • • категории, понимая под ней лишь внешнее выражение культурных образцов организации досуга, содержащих элементы новизны и осуществляющихся с учётом принятых в молодёжной среде норм досугового поведения.

• • • • •н • • • •а • •и • • • б • •о • • • л • •е • • е• • • • п• • •р • • о• • • д • • •у • •к • • т• • •и • • в• • • н • •ы • • • м• • • • •н • • •а • • у • • ч• • • н • • ы• • • м• • • • •п • • •о • • д• • • х • • о• • •- • •

Шар ков скаЯ на та лиЯ вла ди Ми ров на — док тор пе да го ги че ских на ук, до цент ка фед ры со ци аль но-куль тур ной дея тель но сти фа куль те та скд Мо с ков ско го го су дар ст вен но го ин сти ту та куль ту ры

ShaRKovSKaya natalIIa vlaDIMIRovna — Full Doctor of pedagogical Sciences, associate professor of Department of social and cultural activities, Faculty of social and cultural activity, Moscow State Institute

of Culture

дом к определению вышеназванной категории в методологии социально-культурной деятель но сти вы сту па ет струк тур но-функ цио-нальный подход как логический вариант системного подхода. позволяя выявить и функционально описать структуру исследуемой категории, он открывает возможность проследить динамику трансформационных связей структурных элементов досуга и сущности самой инновационной формы как способа выражения их содержания. Множественность на прав ле ний транс фор ма ции, обу слов лен ных преобразовательными процессами в самой пе да го ги че ской сис те ме со ци аль но-куль тур-ной дея тель но сти, «про ни за на» ре зуль та та ми организации досуга, выраженными в понятиях «досуговые действия», «социально-культурная активность личности», «творческая са мо дея тель ность», «со ци аль но-куль тур-ное взаимодействие», «самореализация молодёжи», «личностно направленное общение в сво бод ное вре мя» и пр.

инновационные формы организации досуга рассматриваются нами как особая смысловая конструкция, предназначенная для характеристики целенаправленных изменений во внешней структуре досуга, связанных с видоизменённым сочетанием известных форм досуговой деятельности, адаптацией их к современным реалиям, а также с созданием новых, но уже утвердившихся в повседневной дейст-ви тель но сти форм.

достижение продуктивной организации досуговых практик, в том числе через увеличение их многообразия, что изменяет образ и ка че ст во жиз ни сту ден че ской мо ло дё жи [1; 2], обес пе чи ва ет ся взаи мо свя зан ной сис те мой инновационных форм, а также сочетаемостью традиционных и ранее неизвестных видов, в своей совокупности выполняющих функции:

• •    адаптационные , предполагающие упорядочивание процесса выбора сфер реализации досуговой деятельности с учётом специфики любительских интересов и культурных предпочтений молодых людей; упрощение доступа к метакоммуникативной информации о ранее малоизвестных инновационных формах ор-

• ганизации молодёжного досуга соразмерно про цес сам ак куль ту ра ции;

• •    познавательные , требующие осуществления во всех сферах досуговой деятельности процесса познания с целью формирования социальных и культурных компетенций; выполнения разнообразных предметных действий, в том числе моделирования локального жизненного пространства организации активного досуга; отражения на вербальнодеятельностном уровне сущностной роли пости гае мой ин но ва ци он ной фор мы;

• •    информационные , позволяющие ориентировать молодых людей на выбор конкретной инновационной формы досуга в соответствии с личными установками; на выражение эмоционального отношения к значимости их использования; на оценивание этой значимости с учётом сопоставления информации о социально-культурных средствах, методах и результатах, гипотетически важных для выбора, с уже имеющимися в арсенале жизненного опы та лич но сти дан ны ми;

• •    рекреа тив ные , обес пе чи ваю щие на прав-ленность личности студента на создание представлений об отдыхе в виде должного и желаемого восстановления физических, духовных сил; восприятие общекультурных эталонов организации досуговой деятельности в виде исходных для соизмерения с представляющими интерес инновационными образцами; оценивание назначения избранной формы не только с точки зрения узкорекреационных целей и задач, но и с позиций совершенствования личности в культурной среде, вбирающей в себя перспективные виды игрового, развлекательного и интеллектуального досуга;

• •    культуротворческие , выражающиеся в намерении личности интенсивно пользоваться информационными источниками не только для освоения уникальных духовных ценностей, но и для оценивания собственных досуговых действий в различных областях культурной деятельности; в создании новых авторских проектов для достижения досуговых целей, перевода их в созидательные задачи, связанные с расширением возможностей

организации самовоспитания, развития и само об ра зо ва ния.

к ведущим факторам, стимулирующим реализацию данных функций, а также психологических, координирующих и прочих функций, отнесены: уровень базовой культуры личности, степень развитости эмоционально-волевых качеств студентов, высказывания молодёжи по проблемным вопросам организации досуговой деятельности. постоянное изменение соотношения функций обусловлено транс фор ма ция ми цен но ст ных ори ен та ций студенческой молодёжи, что повышает вероятность расхождения оценок социальнокультурной информации о появлении новых форм досуга и ориентаций в ней при выборе наи бо лее при ем ле мой фор мы.

предлагаемая нами педагогическая модель систематики инновационных форм организации студенческого досуга, созданная для цельного осмысления особенностей их функционирования, вбирает в себя три основных блока, базирующихся на принципах социаль-но-куль тур ной дея тель но сти.

1-й блок — традиционные обобщённые формы организации досуга (массовые, инди-ви ду аль ные, груп по вые, кол лек тив ные).

2-й блок — инновационные внешние формы организации досуга (примерные образцы: «биб лио ночь», «то таль ный дик тант», ме ж ду-народные молодёжные обмены, компьютерные игры, мультижанровый лонг-фестиваль, квест, велокарнавал, уличный перформанс, ин тер нет-кон курс, вир ту аль ные экс кур сии, художественные, книжные ярмарки, фейерверк, цифровые выставки, флешмоб и другие фор мы).

3-й блок — инновационные латентные формы организации досуга (досуговые занятия по систематизации знаний в сфере медиаграмотности и других направлений досуга; досуговые занятия по обобщению социального и культурного опыта в области добровольческой деятельности; досуговые занятия по усо-вер шен ст во ва нию ху до же ст вен ных, спор тив-ных, хореографических умений и навыков; интегрированная форма досуговых занятий).

кратко охарактеризуем единичные образцы инновационных форм организации досуга сту ден че ской мо ло дё жи, де тер ми ни рую щие латентные формы и обусловливающие своеобразие их проявления в конкретном направ-ле нии со ци аль но-куль тур ной дея тель но сти (2-й ос нов ной блок).

«Биб лио ночь» — со ци аль но-куль тур ная ак ция об ра зо ва тель но го, про све ти тель но го и развивающего характера; масштабное сетевое событие. в основе организации находятся специальные проекты: детские, молодёжные и др., в рамках которых внимание уделяется популяризации чтения, поиску новых форматов проведения свободного времени в библиотеках, музеях, выставочных комплексах, книжных магазинах, арт-кафе и т.д. сетевое взаимодействие и соорганизация различных площадок для проведения качественных культурных мероприятий позволяют ощутить масштабность оригинальных форматов, в том числе формата паблик-арт, кра-уд-арт, а также жанров выбираемых культурных программ. среди них: театрализованные прогулки в рамках экскурсий-спектаклей, акции по свободному обмену книгами, мастер-классы по созданию фигур оригами, икебаны, встречи-диалоги с известными деятелями куль ту ры и ис кус ст ва.

Фитнес . Занятия различными видами фитнеса мотивируют на укрепление здоровья в связи с высоким уровнем предполагаемых рисков (психологических, экологических, техногенных) в ситуациях повседневной жизнедеятельности. добровольный выбор и активное участие в той или иной спортивно-оздоровительной программе открывает возможность для накопления качественного здоровьесберегающего ресурса, важного для организации продуктивного образа жизни в современных условиях. систематические занятия фитнесом развивают скрытые физические, духовные возможности личности, утверждают потребность в са мо реа ли за ции.

волонтёрский пикник — сезонно проводится в парках культуры и отдыха, лесопарках, природных парках, усадебно-парковых комплексах, на побережьях рек, озёр. целевое предназначение волонтёрского пикника — расширение возможностей использования теоретических знаний для решения практико-ориентированных задач, связанных как с защитой окружающей природной среды, так и сохранением культурного ландшафта на определённой территории; овладение волонтёрами системой средств, прежде всего организационных, при создании локального со ци аль но-культ ур но го про стран ст ва; раз ви-тие творческих способностей участия в культурных программах, в том числе в мастер-классах, конкурсах, например авторской песни у ко ст ра.

ланд шафт ный фес ти валь (те ат раль ный, эт но фу ту ри стич е ский, фольк лор но-эт но графический). доминирующий структурный компонент фестиваля — спектакль на открытом воздухе в пространстве природных памятников культуры. уникальный природный ландшафт в виде основной сценической площадки спектакля позволяет ощутить социокультурную реальность установления диалога зрителей с природой. Значение посещения спектаклей на природной сцене, их зрелищность определяются возможностями осмыслить роль сохранения природной среды как экосистемы в ряду основных культурных потребностей, повысить уровень экологического поведения, а также раскрыть творческий потенциал в ходе участия в мастер-классах по актёрскому мастерству, занятиях по народным танцам.

Мега-квесты — интеллектуальные игры в рамках молодёжного проекта «лига креативных игр». типология мега-квестов различается по уровню сложности (продвинутые, гиперсложные); по продолжительности (длительные, краткосрочные). разнообразие тематики предполагает предоставление участникам простора для действий на основе получения только основной информации как начального звена для последующего детального изучения смоделированной проблемной ситуации. ориентация на выполнение интеллектуальных заданий, имеющих увлекательный смысл, оптимизацию поиска выбора вариан- тов конструктивных решений, связанных с событиями реальной городской жизни, требует проявления аналитических умений и навыков, а главное — желания работать в команде, находить решения в нестандартных ситуациях.

ин тер нет-сорев но ва ния . дос та точ но широкий охват студенческой аудитории способствует развитию самых разных направлений молодёжной культуры: музыкальной, танцевальной, спортивной и др.; позволяет личности осваивать новые социальные роли поведения на профессиональных форумах: активного участника, наблюдателя, общественного эксперта. вызывая положительную мотивацию, интернет-состязания формируют у молодых людей оценочные суждения об организации проведения конкурсов и достигнутых практических результатах, тем самым утверждая их жизненные позиции, стимулируя к созданию новых социально-культурных от-но ше ний.

Элек трон ные кни ги, жур на лы . ло каль ный/ дистанционный доступ к версиям книг, журналов в цифровой форме изменяет вектор познавательной активности личности в сторону большей самостоятельности поискового характера во всемирной сети, стимулирует личность к постоянному самосовершенствованию в сфере сетевого взаимодействия, тем самым изменяя приёмы организации досуга. открытость доступа, комфортность хранения на электронных носителях, экологичность делают их привлекательными в качестве ведущего средства получения требующейся информации в структурированном виде.

Элек трон ные вы став ки (персональные, коллективные) в библиотеках, музеях, картинных галереях. использование интернет-технологий для знакомства с экспонатами выставки в режиме как индивидуального, так и массового доступа; отсутствие пространственно-временных ограничений — характерные признаки данных выставок. усиление положительных эмоций пользователей от просмотра видеоматериалов, посвященных образцам культурного наследия, а также возможность моделирования диалогических отношений со специалистами, организаторами выставки в режиме онлайн достигаются за счёт использования мультимедийных, дизайнерских и прочих программ. информативная, просветительная функции как ведущие функции электронных выставок развивают интерес к самообразовательной деятельности, повышают уровень культурной компетенции в значимой для пользователя отрасли знания.

вы став ки ин но ва ци он ных элек трон ных до-маш них раз вле че ний (ком пь ю тер ный мод динг, электронные игрушки, перспективные гаджеты и др.) знакомят с новинками в мире мобильного контента; открывают возможность виртуального путешествия в будущее на территориях киберспортивных площадок, виртуальных турниров и т.д.

вир ту аль ные куль тур ные со об ще ст ва. как продукт современных информационных технологий данные сообщества объединяют молодых людей со схожими культурными потребностями и любительскими интересами, тем самым поддерживая их положительный образ «я». ведущие их функции: познавательная, нацеленная на приобретение и обмен метакоммуникативной информацией для создания виртуального образа культурного про дук та; цен но ст но-смы сло вая, обу слов ленная направленностью жизненных установок членов культурных сообществ на приобщение к системе норм и ценностей, присущих конкретной виртуальной среде; практико-ори-ен ти ро ван ная, от кры ваю щая воз мож ность участия в социальных, культурных проектах, характерных для данного сообщества, в режиме он лайн.

вир туа ль ные экс кур сии. на це лен ность на ознакомление с предметами социокультурной действительности, представленными в музейных и выставочных экспозициях, а также с явлениями природного ландшафта в заповедниках с помощью мультимедийной фо- топанорамы обусловлена актуальными люби тель ски ми пред поч те ния ми сту ден че ской мо ло дё жи. воз мож ность са мо стоя тель но го выбора тематики экскурсионного маршрута позволяет проявлять творческую инициативу в ходе поиска нужных информационных ресурсов в объёме, необходимом для решения культурно значимых задач. открывая возможности для появления новых положительных эмоций, виртуальные экскурсии обогащают субъективный опыт личности в социально-куль тур ной дея тель но сти.

Фей ер вероч ное пред став ле ние . сущ ность и назначение фейерверка как формы праздничного досуга сводится к индивидуально-коллективной организации зрелищности. в зависимости от цели развлечения выделяются основные типы фейерверочных представлений: наземные, высотные, дневные, музыкальные. как выразительное средство уличного искусства фейерверк-шоу — неотъемлемая часть создания праздничной атмосферы. участие в них вызывает у личности целый спектр ситуативных положительных эмоций, позволяет находить единомышленников, совместно с которыми переживаются эстетические чувства относительно конкретных фрагментов представ ле ния.

выбор той или иной инновационной формы организации досуга в значительной степени определяется ценностными приоритетами студенческой молодёжи как наиболее динамичной, интеллектуальной группы молодёжи: стремлением к самоопределению, то есть выражению личностной и профессиональной позиции в социально-культурных ситуациях; утверждением индивидуального стиля жизни через освоение новых социальных ролей; включённостью в современные процессы трансформации многих сфер общественной и культурной жизни, прежде всего через новые каналы социализации — интернет и сМи.