Инновационные процессы в системе дополнительного образования детей и взрослых
Автор: Матвиевская Елена Геннадиевна, Тавстуха Ольга Григорьевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 7, 2019 года.
Бесплатный доступ
Рассмотрены проблемы реализации инновационных процессов как движущей силы развития системы дополнительного образования детей и взрослых. Показана роль инновационных ресурсов. Приведены формы инновационного взаимодействия субъектов дополнительного образования. Дана характеристика факторов инновационного взаимодействия, их взаимообусловленность и влияние на совершенствование образовательного процесса. Представлены задачи и этапы использования инновационных форм организации дополнительного образования и взрослых. Обоснован вывод о том, что реализация инновационных форм организации дополнительного образования в решающей мере зависит от креативного потенциала педагогического состава и творческого подхода руководителей учебных заведений к менеджменту деятельности образовательных учреждений.
Дополнительное образование, инновационные процессы, инновационные ресурсы, инновационные формы, инновационное взаимодействие, субъекты дополнительного образования
Короткий адрес: https://sciup.org/148321254
IDR: 148321254 | DOI: 10.25586/RNU.HET.19.07.P.20
Список литературы Инновационные процессы в системе дополнительного образования детей и взрослых
- Аракелова А.О. О реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств: сб. материалов для детских школ искусств: в 2 ч. Ч. 1. М.: Минкультуры России, 2012. 118 с.
- Голованов В.П. Развитие полисферности дополнительного образования детей. Йошкар-Ола: Map. гос. пед. ин-т, 2016. 339 с.
- Дафт Р.Л. Менеджмент. 6-е изд./пер. с англ. СПб.: Питер, 2016. 864 с.
- Золотарева А.В. Дополнительное образование детей в России в XXI веке: метод. пособие. Прага; Ярославль: ЯГПУ, 2013. 140 с.
- Корзникова Н.В. Инновационная деятельность как вектор развития учреждения дополнительного образования//Педагогика сегодня: проблемы и решения: материалы II Междунар. науч. конф. (Казань, сентябрь 2017 г.). Казань: Молодой ученый, 2017. С. 6-9.
- Лазарев В.С. Системное развитие школы. М.: Педагогическое общество России, 2012. 304 с.
- Матвиевская Е.Г., Меркулова Л.В. Личностно-профессиональная стратегия подготовки будущего учителя в контексте дополнительного профессионального образования//Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2017. № 10 (210). С. 107-111.
- Пригожин А.И. Современная социология организаций: учебник. М.: Интерпракс, 2010. 296 c.
- Сидоров С.В. Инновационный процесс как феномен современного общего образования//Социосфера. 2010. № 2. С. 47-51.
- Тавстуха О.Г., Муратова А.А. Роль и функции педагога дополнительного образования в профессиональной ориентации учащихся//Вестник Оренбургского гос. ун-та. 2018. № 3 (215). С. 66-72.
- Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент: учебник. 4-е изд. СПб.: Питер, 2013. 400 с.
- Хамадаш А. Неформальное образование: концепции, состояние, перспективы//Перспективы. Вопросы образования. 1992. № 1-2. С. 138-155.
- Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие. М.: Академия, 2012. 256 с.
- Шуклина Е.А. Неформальное образование как социокультурная традиция. URL: http://www.ssa-rss.ru/abstract_bank/1251724518.pdf (дата обращения: 18.06.2019).
- Galustyan O.V., Gaidar K.M., Aleshina S.A., Ksenofontova A.N., Ledeneva A.V. Development of group subjectivity of pupils within collaborative activities//TEM Journal: Technology, Education, Management, Informatics. 2018. Т. 7, № 4. Р. 854-858.
