Институционализация инклюзивного образования
Автор: Васильева И.Д.
Журнал: Восточный вектор: история, общество, государство @eurasia-world
Статья в выпуске: 3, 2024 года.
Бесплатный доступ
В статье описан процесс институционализации инклюзивного образования. Представлены подходы современных ученых к исследованию данного процесса в рамках теории социального конструктивизма, а также идей равноправия для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и особыми образовательными потребностями, обеспечения для них равного доступа не только к получению образования, но и другим аспектам различных сфер общественной жизни. Определение понятия «инклюзивное образование» рассмотрено с различных сторон: с позиции международного нормативно-правового акта, закона Российской Федерации и точки зрения современных ученых. На базе характеристик классического института образования, таких как требования, условия, функции, структурные компоненты, проведен сравнительный анализ и выявлены общие и специфические характеристики инклюзивного образования.
Инклюзия, инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, социальный институт, институционализация
Короткий адрес: https://sciup.org/148330346
IDR: 148330346 | УДК: 316.344.6(571.54) | DOI: 10.18101/2949-1657-2024-3-30-35
Institutionalization of inclusive education
The article describes the process of institutionalizing inclusive education. It presents contemporary scholars' approaches to studying this process within the framework of social constructivism theory, as well as the principles of equality for individuals with disabilities, health limitations, and special educational needs, ensuring equal access not only to education but also to other aspects of various areas of social life. The concept of “inclusive education” is examined from different perspectives: as an international regulatory act, a Russian Federation law, and from the standpoint of modern scholars. A comparative analysis was conducted based on the characteristics of the classical educational institution, such as requirements, conditions, functions, and structural components, revealing the common and specific features of inclusive education.
Список литературы Институционализация инклюзивного образования
- Шеманов А. Ю. Другой как "неспособный": социальный конструктивизм vs медикализация // Культурологический журнал, 2012. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/drugoy-kak-nesposobnyy-sotsialnyy-konstruktivizm-vs-medikalizatsiya (дата обращения: 15.02.1018). Текст: электронный.
- Ярская В. Н., Ярская-Смирнова Е. Р. Инклюзивная культура социальных сервисов // Социологические исследования. 2015. № 15. С. 133-140. Текст: непосредственный. EDN: VGMFYL
- Перфильева М. Ю., Симонова Ю. П., Прушинский С. А. Участие общественных организаций людей с инвалидностью в развитии инклюзивного образования. Москва: Перспектива, 2012. С. 12. Текст: непосредственный.
- Андреев Ю. П. Социальные институты: содержание, функции, структура. Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1989. С. 84. Текст: непосредственный.
- Комаров М. С., Яковлев М. А. Социальный институт // Социология: словарьсправочник. Москва, 1990. Т. 1. Текст: непосредственный.
- Шереги Ф. Э., Харчева В. Г., Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. Москва: Юристъ, 1997. Текст: непосредственный.
- Кутасова Т. Л., Королева К. Образование как социальный институт // Теория и практика общественного развития. 2005. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovanie-kaksotsialnyy-institut (дата обращения: 20.11.2023). Текст: электронный. EDN: MWLDXN
