Институционализация инклюзивного образования

В статье описан процесс институционализации инклюзивного образования. Представлены подходы современных ученых к исследованию данного процесса в рамках теории социального конструктивизма, а также идей равноправия для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и особыми образовательными потребностями, обеспечения для них равного доступа не только к получению образования, но и другим аспектам различных сфер общественной жизни. Определение понятия «инклюзивное образование» рассмотрено с различных сторон: с позиции международного нормативно-правового акта, закона Российской Федерации и точки зрения современных ученых. На базе характеристик классического института образования, таких как требования, условия, функции, структурные компоненты, проведен сравнительный анализ и выявлены общие и специфические характеристики инклюзивного образования.