Институциональная среда образовательной организации: компоненты и их взаимодействие

В условиях больших вызовов, стоящих перед современным российским обществом, все более актуализируется проблема эффективности функционирования системы образования. Процессы трансформации образования и зачастую не вполне последовательная апробация различных моделей его реформирования приводят к многим негативным эффектам, что отражается на развитии различных общественных подсистем. Одним из ключевых противоречий, обусловивших сложное положение современного российского образования, является несовершенство институциональной среды образовательных организаций, в которых формируется сложный комплекс нормативных, управленческих, социокультурных и иных проблем. Для их решения требуется построение моделей оптимизации институциональной среды, которое может опираться на целый ряд теоретических подходов, наиболее разработанным среди которых выступает неоинституциональная теория. Цель данной статьи заключается в изучении основных компонентов институциональной среды образовательных организаций как совокупности нормативных регуляторов социальных взаимодействий участников образовательного процесса.