Интеллектуальная собственность и формирование цифровых образовательных программ

Возрастающее значение инноваций в современном образовательном процессе изменяет экономические интересы, стратегию и тактику конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг. В последнее время наиболее перспективными и практически значимыми в обновлении портфеля интеллектуальной собственности стали методы, опирающиеся на развитие внутренних информационных ресурсов, непосредственно связанных с формированием конкурентных преимуществ образовательного учреждения. Такими преимуществами являются цифровые образовательные ресурсы, выступающие объектом интеллектуальной собственности. Их формирование подчиняется определенным закономерностям. В наш стремительный век умение использовать вычислительную технику в повседневной жизни является очень важным фактором. Чем раньше ребенок овладеет навыками компьютерной грамотности, тем эффективнее и качественнее будет его обучение в дальнейшем.

Поэтому в современной концепции информатизации образования в учебный план школы введен пропедевтический курс изучения информатики в начальной школе. Причин этому много, но одной из важнейших причин является необходимость овладения компьютерной грамотностью с раннего возраста. В младшем школьном возрасте дети легче усваивают основные понятия информатики и получают практические навыки работы на компьютере. Новые информационные технологии в образовании в сочетании с традиционными средствами способствуют развитию ребенка.

Введение пропедевтического курса информатики в начальную школу позволяет сформировать навыки работы на компьютере как средстве получения знаний. На уроках информатики формируется восприятие мира, развивают системное и логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику руки, способствует развитию творческих способностей у учащихся. Позволяют сделать обучение более интересным и наглядным.

Главным возрастным новообразованием ребенка в начальной школе является стремление к игре. Игра всегда была одним из самых мощных инструментов развития и обучения детей. Наглядность уроков с использованием компьютерных игр привлекает учеников младших классов. Ребенок лучше понимает и запоминает материал, который запечатлен в воображении в виде ярких и наглядных образов. Во время таких уроков учебный материал легче усваивается, ученики с увлечением выполняют задания и проявляют интерес к обучению. Как результат игровая мотивация естественным образом переходит в учебную.

Преимуществами применения ЦОР являются сочетания различных форм, методов обучения и контроля знаний. Наглядность уроков с использованием компьютерных программ привлекает учеников младших классов. Ребенок лучше понимает и запоминает материал, который запечатлен в памяти в виде ярких и наглядных образов. Во время таких уроков учебный материал легче усваивается, ученики с увлечением выполняют задания и проявляют интерес к обучению.

ISSN 2076-4715

Вестник экономической теории. 2009. Т. 1. № 1.

Дидактические компьютерные игры и головоломки, входящие в состав ЦОР для пропедевтического курса информатики в начальной школе способствуют повышению мотивации к обучению, помогают детям научиться принимать самостоятельные решения, а также быстро переключаться с одного действия на другое. Использование компьютерных программ на уроке помогает сделать занятия более индивидуальными, позволяя школьнику выбрать подходящий для себя темп обучения. Применение ЦОР делает возможным сочетание обучения с игрой, получение информации о работе каждого ученика, развитие самоконтроля ученика, таким образом, обучение становится более индивидуализированным.

На современном этапе разработано много различных ЦОР для пропедевтического курса информатики. Поэтому основной проблемой педагога является правильный выбор и эффективное применение ЦОР в процессе обучения. Подобранные ЦОР должны не только увлекать, но и способствовать развитию навыков ребенка, использованию имеющихся и приобретению новых знаний. Подбор необходимой компьютерной программы следует осуществлять в зависимости от цели ее использования на уроке.

Выбор компьютерной поддержки в преподавании пропедевтического курса информатики целиком зависит от педагога. При эффективном использовании ЦОР способствуют развитию ребенка: развивают внимание, абстрактное и логическое мышление, творческие способности, тренируют память, развивают воображение, делая обучение более интересным и наглядным. Однако при неправильном использовании компьютерных программ проявляются отрицательные аспекты: ухудшение здоровья, понижение мотивации к обучению.