Интерактивность электронных образовательных ресурсов в формировании общепрофессиональных компетенций будущего педагога

Согласно последней редакции федерального государственного образовательного стандарта важным элементом в образовании является формирование универсальных учебных действий, в подпрограмму которых входит формирование ИКТ-компетенции. Информационно-методические условия реализации образовательной программы учебного заведения должны обеспечиваться современной информационно-образовательной средой.

Сегодня рынок информационных технологий предлагает достаточно много решений для сферы образования, а электронные образовательные ресурсы (ЭОР) являются важным элементом в интерактивных методах обучения. Интерактивное обучение предполагает взаимодействие друг с другом: с преподавателем, студентом, компьютером, где все участники образовательного процесса взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемные вопросы. В таком интерактивном режиме проведения занятий обучающие получают не только новые знания, они активизируют свое мышление и развивают познавательную деятельность.

Интерактивное обучение имеет такие цели как:

• -    увеличение эффективности усвоения учебного материала;

• -    повышение мотивации к изучаемому предмету;

• -    развитие профессиональных навыков и умений обучающихся;

• -    формирование коммуникативных навыков;

• -    развитие навыков анализа и критического мышления;

• -    развитие навыков владения современными информационными средствами поиска информации;

• -    формирование навыков самостоятельной обработки получаемой учебной информации [1].

Интерактивные формы обучения используются для проведения, как аудиторных занятий, так и в самостоятельной работе студентов. Новые образовательные стандарты к результатам и условиям обучения устанавливают необходимость использования электронных образовательных ресурсов. Они дополняют образовательные технологии, помогают постепенно и качественно решить вопросы формирования коммуникативной компетенции, ИКТ-компетенции у выпускников в их будущей профессиональной деятельности [3].

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) - это общий термин для средств обучения на базе компьютерных технологий. Это учебные материалы в электронной форме, использующие информационное, программное и техническое обеспечение.

Электронные образовательные ресурсы можно классифицировать по следующим типам:

• 1)    Текстографические ресурсы используются для представления теоретического материала, чтобы наглядно представить учебный материал, в качестве примера можно представить электронные учебники, энциклопедии, атласы.

• 2)    Аудиовизуальный ресурс - видеозапись, музыкальный фрагмент, служащие дополнением к текстографическим ресурсам.

• 3)    Мультимедийные ресурсы - это совокупность текстовых и аудиовизуальных ресурсов, наглядно представляющие изучаемые объекты и процессы [4].

Широкий выбор ЭОР позволяет формы сделать обучения более разнообразными, улучшить восприятие учебного материала для его понимания. Многообразие ЭОР, их психолого-педагогические особенности организации образовательного процесса предъявляют рад обоснованных требований к их качеству. Выделяют следующие требования: обеспечение научности, наглядности, конкретности, достоверности, мультимедийности, обеспечение систематичности и последовательности обучения, адаптивность к индивидуальным возможностям, развитие интеллектуального потенциала. Кроме этого можно добавить эргономические требования, здоровьесберегающие и другие.

К этим группам требований необходимо добавить требование интерактивности ЭОР, означающее, что в процессе обучения должно иметь место двустороннее взаимодействие учащегося с самим ресурсом, с преподавателем или между собой [2].

Электронный образовательный ресурс, обладающий мультимедийностью и интерактивностью определяют как интерактивный образовательный модуль.

Различают четыре уровня интерактивности ЭОР:

• -    Условно-пассивный - визуализация текстовых и звуковых подсказок, предполагается одностороннее воздействие пользователя;

• -    Уровень активной формы - взаимодействие пользователя с образовательным ресурсом на уровне элементарных воздействий. Пример -текст с вариантами ответов в виде символьных строк или изображений, вращение трехмерных объектов;

• -    Уровень деятельностной формы - конструктивное взаимодействие пользователя с образовательным ресурсом. К деятельностным формам можно отнести контролируемый ввод элемента в активное поле ресурса с проверкой соответствия, объединение объектов связями с целью организации определенной системы.

В настоящее время в образовательном процессе популярны такие интерактивные образовательные ресурсы, с помощью которых происходит взаимодействие обучаемого с программой, сопровождающееся динамическим действием с программным продуктом.

На данный момент существует множество различных программных средств для создания интерактивных ЭОР. Начиная от презентаций в

PowerPoint и заканчивая, например, технологией Macromedia Flash. Достоинство Macromedia Flash – высокий уровень интерактивности и мультимедийности, небольшой размер файлов, но процесс создания анимированного программного средства является трудоемким и требует от преподавателя хорошей профессиональной подготовки. Обычно преподаватели используют более доступные средства, включая Интернет, такие как:

• 1.    Prezi.com – это Интернет-сервис, с помощью которого можно создать интерактивные мультимедийные презентации с нелинейной структурой. В реальном времени одновременно над презентацией может работать до 10 пользователей. В этом сервисе удобно также создавать исследовательский проект, творческие поисковые работы

• 2.    LearningApps – онлайн-сервис, с помощью которого можно создавать интерактивные учебно-методические пособия на различные темы. Сервис основан на работе с шаблонами, тематика которых весьма разнообразна от работы с тестами до разгадывания кроссвордов и создания карт знаний, возможна организация викторин, конкурсов.

• 3.    Online Test Pad – комплексный конструктор тестов в режиме онлайн, где имеется возможность создавать кроме тестов, логические игры, опросы, кроссворды.

• 5.    Smart Notebook – программное обеспечение для интерактивной доски, позволяющее создавать интерактивные анимированные уроки, в которые можно включать объекты флеш-анимации, трехмерные объекты, видеофайлы. Интерфейс этого программного обеспечения позволяет создавать контролирующие учебные электронные материалы.

Благодаря интуитивно понятному интерфейсу вышеперечисленных сервисов процесс создания интерактивных электронных ресурсов доступен для любого преподавателя. В Интернет среде имеется достаточно подобных сервисов, которыми можно воспользоваться для создания эффективных учебных дидактических материалов.

Использование интерактивных ЭОР в системе образования направлено на обучение учащихся различным способам учебной деятельности, а также использования различного уровня заданий.

В заключение можно сделать вывод, что современные информационные технологии позволяют создавать увлекательные, познавательные электронные образовательные ресурсы с элементами исследования, решения проблемных ситуаций, которые повышают мотивацию и познавательный интерес студентов - будущих педагогов.