Интерактивность как основной принцип обучения младших школьников межкультурному общению на бурятском языке

Бесплатный доступ

В данной статье рассмотрено понятие «интерактивность» как важное условие формирования готовности учащихся начальных классов к межкультурному общению на бурятском языке. Выделены критерии, определяющие интерактивность: потребность членов группы в общении, мотивация вступления в общение, способность активизации личностных потенциалов в общении, коммуникативный и перцептивный аспекты общения, а также ситуативность

Короткий адрес: https://sciup.org/148178035

IDR: 148178035

Список литературы Интерактивность как основной принцип обучения младших школьников межкультурному общению на бурятском языке

  • Андриенко Е.В. Социальная психология: учеб, пособие для студентов высш. пед.учеб.заведений.-М.: Академия, 2000.-264 с.
  • Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам/Н.Д. Гальскова//ИЯШ. -2004. №1. -С.3-8.
  • Гудков Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации.-М.: Просвещение, 2003.-288 с.
  • Леонтьев А.А. Психология общения,-Тарту, 1974.-47 с.
  • Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе.-М.: Просвещение, 1991. -287 с.
  • Садохин А.П. Теория и практика межкультурной коммуникации. -М.: Просвещение, 2004. -271 с.
  • Тарасова Л.В. Межкультурный подход к обучению немецкому языку в средней школе. -Томск, 2005. -178 с.
  • Халеева И.И. Некоторые проблемы обучения межкультурной коммуникации на основе коммуникативного подхода. -М.: Просвещение, 1991. -196 с.
Статья обзорная