Интерактивные формы обучения в художественном музее как средство развития визуального мышления учащихся

Статья посвящена теоретическому обоснованию роли интерактивных форм обучения в художественном музее как средства развития визуального мышления учащихся. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления ограничений традиционных экскурсионных методов, не обеспечивающих активного когнитивно-перцептивного взаимодействия с искусством. Цель работы - выявить дидактический потенциал интерактивности для активизации структурных компонентов визуального мышления. На основе системного анализа раскрыты механизмы трансформации позиции учащегося из пассивного реципиента в активного соисследователя, классифицированы типы интерактивных форм с учетом их направленности на развитие визуально-мыслительных компетенций. Подчеркивается уникальность музейной среды как катализатора визуально-когнитивного развития благодаря аутентичности артефактов и насыщенности культурного контекста. Результаты обосновывают необходимость перехода от трансляционной модели к практике активного визуального познания в музейной педагогике.