Интерактивные методы формирования пространственного мышления будущих инженеров
Автор: Бауэр Наталья Валентиновна, Красовская Нина Ивановна, Шушарина Ирина Владимировна, Романова Анна Александровна, Сычева Анастасия Вячеславовна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 8, 2020 года.
Бесплатный доступ
Представлены результаты исследования процесса формирования пространственного мышления студентов технических вузов в ходе изучения графических дисциплин. Пространственное мышление рассматривается как умение видеть предмет с разных позиций и решать творческие задачи на построение и преобразование объектов проектирования. Показано, что базой формирования пространственного мышления является решение задач, основанных на разнотипных графических изображениях (чертежах). Приведена модель методической системы формирования пространственного мышления студентов на занятиях по начертательной геометрии. Высказываются аргументы в пользу того, что введение в учебный процесс задач, реализующих эту методическую систему, оказывает позитивное влияние на качество и прочность знаний студентов по графическим дисциплинам, на продуктивность памяти и на повышение уровня пространственного мышления, что в итоге создает условия для формирования профессионального мышления инженера.
Интерактивные методы обучения, пространственное мышление, модель методической системы
Короткий адрес: https://sciup.org/148321424
IDR: 148321424 | УДК: 378.147 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.08.P.25
Interactive methods of forming spatial thinking in the engineers-to-be
The results of the study of the formation of spatial thinking of students of technical universities in the study of graphic disciplines are presented. Spatial thinking is seen as the ability to see an object from different perspectives and solve creative problems in the construction and transformation of design objects. It is shown that the basis for the formation of spatial thinking is the solution of problems based on heterogeneous graphic images (drawings). A model of the methodological system for the formation of spatial thinking of students in the classroom on descriptive geometry. Arguments are made in favor of the fact that the introduction of tasks implementing this methodological system into the educational process has a positive impact on the quality and strength of students' knowledge of graphic disciplines, on memory productivity and on increasing the level of spatial thinking, which ultimately creates the conditions for the formation of professional thinking an engineer.
Список литературы Интерактивные методы формирования пространственного мышления будущих инженеров
- Арапов В.М. Роль геометро-графической подготовки в формировании компетентностей выпускников технических вузов // Проблемы практической подготовки студентов: материалы VI Всерос. науч.-метод. конф. Воронеж: Воронежская государственная технологическая академия, 2008. С. 154-162.
- Бауэр Н.В., Романова А.А. Информационные и коммуникационные технологии для новых возможностей в образовании // Информационные и графические технологии в профессиональной и научной деятельности: сб. ст. II Междунар. науч.-практ. конф. Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2019. С. 103-106.
- Бауэр Н.В., Сычева А.В. Применение инновационных технологий в преподавании графических дисциплин в условиях новой образовательной парадигмы // Информационные и графические технологии в профессиональной и научной деятельности: сб. ст. II Междунар. науч.-практ. конф. Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2018. С. 21-24.
- Бауэр Н.В., Шушарина И.В. Интерактивные методы при изучении графических дисциплин // Информационные и графические технологии в профессиональной и научной деятельности: сб. ст. III Междунар. науч.-практ. конф. Тюмень: Тюменский индустриальный университет, 2019. С. 17-20.
- Krasovskaya N.I., Bauer N.V., Shusharina I.V., Romanova A.A. Formation of Spatial Thinking of Future Engineers on the Basis of Fundamental Graphics Training // Journal of Mechanical Engineering Research and Developments. 2018. № 41 (4). Рp. 96-103.
