Интерактивные системы обучения как оптимизация образовательного процесса

В истории развития человечества произошло несколько глобальных информационные революций:

первая - появление письменности (5000-6000 лет назад), и как следствие, возможность накопления, хранения, передачи и производства информации;

вторая - середина XVI века, изобретение книгопечатания сделала информацию доступной. Появляется массовая грамотность, что влечёт за собой бурное развитие науки и техники;

третья - конец XIX века, развитие средств связи- телеграф, телефон, радио-позволяет оперативно обмениваться информацией на расстоянии;

четвертая -70-е годы XX столетия-появление микропроцессорной техники.На микропроцессорах и интегральных схемах были созданы компьютеры, компьютерные сети, системы передачи данных (информационные коммуникации). Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:

• •    переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

• •    миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

• •    создание программно-управляемых устройств и процессов.

Многие учёные, напримерЛ.И. Абалкин, считают, что конец XX века ознаменовался построением информационно-индустриального общества или, по мнению таких учёных, как Д. Белл, В.М Глушков -информационного.

На сегодняшний день мы переживаем пятую информационную революцию – появление информационных технологий, формирование и развитие трансграничных глобальных информационнотелекоммуникационных сетей, охватывающих все страны и континенты, проникающих в каждый дом и воздействующих одновременно и на каждого человека в отдельности, и на огромные массы людей. Суть этой революции заключается в интеграции в едином информационном пространстве по всему миру программно-технических средств, средств связи и телекоммуникаций, информационных запасов или запасов знаний как единой информационной телекоммуникационной инфраструктуры, в которой активно действуют юридические и физические лица, органы государственной власти и местного самоуправления. Результат пятой революции – Интернет, благодаря которому неимоверно возрастают скорости и объемы обрабатываемой информации, появляются новые уникальные возможности производства, передачи и распространения информации, поиска и получения информации,

новые виды традиционной деятельности в этих сетях

Развитие информационного общества требует высокого уровня образованности члена этого общества, так называемого «знаниевого» работника, основная задача которого-поиск, осмысление, анализ информации, перевод её в знание, применение эти знаний на практике, обмен ими и распространение в профессиональном сообществе.

Знания становятся основой жизни общества, важнейшим фактором экономического роста и стратегическим ресурсом. А образование превращается в непосредственную производительную силу, создавая базу экономики информационного общества.2

Одной из главных движущих сил развития экономики XXI века является дальнейшее развитие информационной культуры общества и информационных технологий. По мнению д.ф.н. Семенюк Э.П., информационная культура- это информационная компонента человеческой культуры в целом, объективно характеризующая уровень всех осуществлённых в обществе информационных процессов и существующих информационных отношений3. Сюда можно отнести оптимальные способы обращения с информацией, хранения и передачи информации, развитие системы обучения, подготовки человека к эффективному использованию информационных средств и информации.

В Федеральных государственных образовательных стандартах нового поколения указаны метапредметные результаты освоения основной образовательной программы, которые должны отражать«…умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности»;

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов

• 2 поколения должна привести к:

• •    сформированности представлений о роли информатики и ИКТ в современном обществе, пониманию основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

• •    сформированности представлений о влиянии информационных технологий на жизнь человека в обществе; пониманию социального, экономического, политического, культурного, юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов информационных технологий;

• •    принятию этических аспектов информационных технологий; осознанию ответственности людей, вовлечённых в создание и использование    информационных    систем,    распространение

информации.

• •    владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием

Для достижения этих целей современному учителю или преподавателю недостаточно одних традиционных технологий. На помощь ему приходят перспективные информационные технологии, в том числе интерактивные системы (ИС) - это комплекс, включающий вычислительное и коммуникационное оборудование, программное обеспечение и системный персонал, обеспечивающий поддержку и управление динамической (изменяемой во времени) информационной модели системы образования для удовлетворения информационных потребностей в образовании личности, общества и государства.

В соответствии с приоритетным проектом развития образования в школах стали появляться интерактивные доски, мультимедийные проекторы и т.д.

Интерактивная доска – мультимедийное средство нового поколения- это комплекс оборудования, позволяющий педагогу сделать процесс обучения ярким, наглядным, динамичным, помогающий эффективно осуществлять обратную связь, повысить эффективность обучения, всё перечисленное вносит в учебный процесс новое восприятие, способствует повышению мотивации учащихся.Интерактивная доска использует различные стили обучения: визуальные, слуховые или кинестетические.

Использование интерактивнойдоски в обучении и преподавании позволяет повысить наглядность и эргономику учебного материала, что повышает эффективность обучения.

Применение интерактивной доски в учебном процессе даёт возможность:

• •    индивидуализировать учебный процесс, приспособить его к личностным особенностям и потребностям обучаемых;

• •    организовать учебный материал с учётом различных способов учебной деятельности;

• •    компактно представить большой объём учебной информации, чётко структурированной и последовательно организованной;

• •    усилить визуальное восприятие и облегчить усвоение учебного материала;

• •    активизировать познавательную деятельность обучаемых.⁴

Использование встроенных средств  тестового  контроля  знаний позволяет оптимизировать деятельность педагога.

Современные интерактивные доски позволяют создавать новые интерактивные анимированные уроки, объединять все ранее созданные обучающие материалы во всех распространенных программах ( Word, Excel, PowerPoint), включать в эту среду существующие цифровые образовательные ресурсы из любых источников: интернет, флэш-анимации и видеофайлы,а встроенные галереи содержат множество интерактивных ресурсов по различным предметам.

Применение интерактивной доски в образовательном процессе:

• 1)      для просмотра презентаций и видеофильмов, проектных,

исследовательских и творческих работ учащихся и студентов, на научно – практических конференциях, фестивалях и конкурсах;

• 2)      использование на уроках, семинарах по информатике;

• 3)      применение новых электронных образовательных ресурсов на

занятиях по школьным и вузовским дисциплинам.

• 4)      проведение внеучебной работы по предмету, делая занятия в

кружках и факультативах насыщенными, увлекательными и наглядными. Особое внимание уделяется проектной деятельности и творческой исследовательской работе.

• 5)      использование интерактивной доски на классных часах, при

планировании коллективных творческих дел, проведении конкурсов, фестивалей. Коллективное совместное творчество превращает учеников класса в единомышленников, учит их совместному сосуществованию, создает на уроке атмосферу не конкуренции, а сотрудничества. Такая практическая деятельность является эффективным «гимнастическим снарядом» для развития интеллекта и психики ребёнка. Мультимедиа технология позволяет развить у учащихся навык самопрезентации и публичных выступлений, речевое мастерство и спо-собы снятия эмоционального напряжения перед выступлением.

• 6)      интерактивные доски удобны при проведении совещаний,

педсоветов, семинаров и презентаций опыта работы педагогов школы, мозговых штурмов, тренингов.