Интернет и молодое поколение юга Дальнего Востока России

Оценка уровня проникновения Интернета в дальневосточное общество (будь то отдельные слои населения, политические организации, коммерческие или государственные структуры), прогнозирование его влияния на социальные процессы необходимы для понимания будущего развития региона. Сеть проникает во все области человеческой деятельности, и степень ее проникновения зависит от уровня социальной активности самого человека, его социального статуса, группы (профессиональной и т.п.), к которой он принадлежит [2]. Студенты и аспиранты высших учебных заведений и научно-исследовательских организаций – наиболее высокообразованная и социально активная категория молодежи. В 2009 г. в Приморском крае обучалось около 100 тыс. студентов и аспирантов – приблизительно 40% от их общего количества в Дальневосточном регионе [3]. Это та социальная группа, которая, по нашему мнению, способна воспринять и реализовать в своей среде одно из требований перехода к сетевому обществу, выдвинутых М. Кастельсом, – развитие способностей к обработке информации и генерации знаний [1]. Данная социальная группа в ближайшей перспективе станет интеллектуальной основой социально-экономического развития дальневосточной территории. Уже около 20 лет Интернет присутствует в России и более 10 лет – на Дальнем Востоке. Большинство молодых людей имеет многолетнюю практику его использования.

В 2009 г. автором было проведено анкетированное исследование по использованию Интернета, его значения в жизни и учебе среди студентов и аспирантов очного и заочного обучения шести ведущих вузов Приморского края: Дальневосточного государственного университета (ДВГУ), Дальневосточного государственного технического университета (ДВГТУ), Морского государственного университета (МГУ), Владивостокского государственного университета экономики и сервиса (ВГУЭС), Российской таможенной академии (РТА, Владивостокский филиал) (все в г. Владивостоке) и Уссурийского государственного педагогического института (УГПИ) (в г. Уссурийске), а также институтов Дальневосточного отделения Российской академии наук (ДВО РАН). Цели исследования состояли в следующем: 1) определить, в чем востребован Интернет и есть ли проблемы в его использовании; 2) определить уровень проникновения глобальной сети в жизнь и деятельность выбранной категории пользователей; 3) определить отношение молодежи к глобальной сети

Генеральная совокупность – это приморские студенты и аспиранты, имеющие возраст до 30 лет. Объем выборки (250 чел.) и ее репрезентативность позволяют рассчитывать на погрешность не более 7–8%. Анкета содержит следующие вопросы открытого1 и закрытого2 типов:

– Используете ли Вы Интернет в учебе?

– Сможете ли Вы нормально учиться, если Интернет неожиданно перестанет работать?

– Как часто вы используете Интернет?

– Сколько лет Вы пользуетесь Интернетом?

– Используете ли Вы Интернет в быту?

– Что дает Вам Интернет?

– Используете ли Вы Интернет для организации своих мероприятий?

– Какие информационные ресурсы в сети Вы просматриваете наиболее часто?

– Какие информационные ресурсы в сети Вам наиболее интересны?

– Какими сервисами в Интернет Вы пользуетесь?

– Блоги – это интересно?

– Социальные сети (“В контакте”,“Одноклассники”, др.) – это полезно?

– Я бы хотел(а), чтобы Интернет стал ________...

– Чем не нравится Вам Интернет?

– Что, на Ваш взгляд, нужно запретить в сети?

– Хотели бы Вы, чтобы Интернет подвергался цензуре?

– Где удобнее для Вас пользоваться Интернетом?

– Отвлекает ли Вас Интернет от учебы и от выполнения обязанностей дома?

– Что важнее для Вас как источник информации?

– Считаете ли Вы Интернет важнейшим достижением человечества?

– Для чего Вам нужна сеть Интернет?

Итак, 99% нашей аудитории (практически все опрошенные) используют Интернет в учебе. Причем обучение зависимо от сети, так как большинство молодежи (77%) признается, что при ее отсутствии они не смогли бы нормально учиться или учились бы, но с проблемами. 75% респондентов (как показали данные, о которых речь ниже) используют сеть каждый день. Действительно, учебный процесс в дальневосточной высшей школе уже много лет ориентирован на использование сети для получения информации, реализации технологии самого учебного процесса. Активно развивающиеся науки имеют высокую динамику информационного обмена в сети, и оперативно получать знания без ее использования в настоящее время затруднительно. Отметим у нашей аудитории значительный опыт использования Интернета: 56% пользуются им от 1 до 5 лет и 40% – более 5 лет. И этот опыт относится не только к образовательному процессу: 98% респондентов используют услуги сети в быту.

Что дает вам Интернет? На этот открытый вопрос аудитория отреагировала следующим образом: 74% – «возможность доступа к информации», 70% – «возможность общения», 65% – «возможность учиться» и т.д. Ответы отражают основные приоритеты молодежной аудитории. Интересно, что в то время как 99% респондентов используют сеть в учебе, только 65% считают это направление главным. Очевидно, что «доступ к информации» означает предоставление сетью более широкого и разнообразного информационного контента, а не только учебных материалов. Вторым по важности приоритетом использования Интернета является «возможность общения». Почти треть опрошенных отметили необходимость «расширять круг знакомств», выражая этим стремление выйти за пределы ограниченного коммуникационного пространства.

Роль Интернета в организационных вопросах характеризуется следующими данными: 35% аудитории регулярно используют сеть для «организации своих мероприятий», 27% делают это иногда.

Итак, доступ к информационным ресурсам – это основной мотив использования сети. И на первом месте стоят общероссийские информационные ресурсы, ими интересуется 80% молодежи. Уровень интереса к дальневосточным ресурсам приблизительно такой же, как и к зарубежным, – 27%. Это показатель того, что образовательные ресурсы в большей степени сосредоточены на общероссийских и центральных сайтах, так как 75% опрашиваемых отметили, что их интересуют именно учебные интернет-ресурсы. Помимо учебной информации, молодежь интересуют: новости – 70%, развлекательные ресурсы – 65%, бизнес – 17% .

Самые популярные интернет-сервисы – это электронная почта (ею пользуются 85%), просмотр web-сайтов (75%). Блогосферу просматривают 25% обследуемой аудитории, хотя блоги считают интересным ресурсом 40% респондентов. Более высокие результаты отмечены в использовании социальных сетей – 57% опрошенных, а полезными их признали 65%. Приведенные данные указывают на наличие потенциала расширения аудитории популярных сетевых сервисов.

Исследование показывает, что отношение студентов к содержательной стороне Интернета имеет в целом позитивный характер. Треть респондентов не видит в сети вообще никаких негативных факторов. На спам и рекламу жалуются 30% опрошенных, 13% недовольны распространением вирусов, 10% – низкой скоростью канала доступа, 7% – высокой стоимостью интернет-услуг. Все вышеперечисленные негативные факторы можно отнести к побочным качествам сети как развивающегося инструмента информатизации общества.

О запретах и цензуре в сети. По-видимому, наличие самой возможности запрещать вызывает у нашей аудитории определенные эмоции. 30% аудитории хотели бы запретить в сети порнографию, 24% – спам и рекламу, 15% – насилие. Тем не менее около половины (45%) респондентов полагают, что не надо запрещать ничего. Более трети опрошенных (34%) считают, что Интернет должен подвергаться цензуре, 42% – что цензуры быть не должно. Необходимо отметить интересный факт, касающийся отношения аудитории к правовому полю Интернета. Менее 1% респондентов считают, что все запреты в сети должен регулировать закон.

Использование сети как инструмента информационного обмена включает ряд бытовых, технических и психологических моментов. В своем исследовании мы остановились на двух: наиболее удобные места доступа в Интернет и отражение сетевой активности на повседневной жизни. Как оказалось, Интернет стал в Приморье «домашним»: 92% респондентов выходят в Интернет дома. 18% пользуются услугами сети в учебном заведении и на работе, 5% – в интернет-кафе, 4% – у друзей, 1% использует мобильный Интернет. Очевидно, что дома наилучшие условия доступа в сеть. Влияет ли это на другие аспекты жизни респондента? Три четверти опрошенной молодежи (75%) не считают, что Интернет отвлекает их от учебы и выполнения обязанностей по дому. Однако четверть жалуются на это. Конечно, доступ в сеть из дома является физически и психологически наиболее комфортным, поэтому независимо от того, насколько сильно Интернет отвлекает от насущных, житейских проблем, аудитория воспринимает его дома как полезный инструмент. Отметим также, что мотивацией для изолированного от постороннего присутствия домашнего использования может быть удовольствие от общения, наслаждение от виртуальных развлечений.

Информационное поле для наших респондентов формируется рядом источников. Это радио, телевидение, печатные издания, Интернет и др. Что важнее для нашей аудитории как источник информации? 55% респондентов считают главным источником сеть, 40% аудитории считают, что важно все, 25% – телевидение и печатные источники.

Отметим, что у нашей аудитории сформировалось особое отношение к сети как важному социальному инструменту, техническому и гуманитарному достижению. Большинство (57%) респондентов считает Интернет важнейшим достижением человечества.

Весь сетевой сервис условно можно разделить на две составляющие: информационную и коммуникационную. Информационная дает возможность человеку быстро найти нужную ему информацию или предоставить в общее пользование свою, получить знания, необходимые ему в жизни и деятельности. Коммуникационная составляющая играет значительную роль в сетевых социальных процессах, дает возможность ус- танавливать и поддерживать сотни контактов с коллегами, сверстниками, единомышленниками. За последнее десятилетие сформировалась культура сетевых коммуникаций со своими правилами поведения и языком общения, инфраструктурой доступа и системой идентификации. К сетевой культуре приобщаются по мере проникновения сети в жизнь общества. А современное молодое поколение приобщается к ней с самого юного возраста. Этому способствует широкое распространение домашней компьютеризации и доступа в Интернет. К концу первого десятилетия XXI в. практически все общеобразовательные школы региона имеют выход в сеть, в их учебную программу включено обучение работе в сети. Что касается высшего профессионального образования, то вузы и научно-исследовательские организации Дальнего Востока уже более десятилетия активно используют сеть в учебном и научно-производственном процессе.

Попробуем определить отношение нашей аудитории к использованию информационных и коммуникационных сервисов. Сделаем выборку ответов нашей аудитории, условно разделенную на два направления: «информационное» и «коммуникационное». Сгруппируем результат по половозрастным признакам. Мужская и женская аудитория разделена нами по возрасту на две категории: «юные» (до 20 лет включительно) и «зрелые» (старше 20 лет). Результат дан в процентах по каждой категории респондентов и отображен в табл. 1 и 2. Для обобщения результата мы ввели условно интегральную оценку по каждой категории респондентов, подсчитываемую как сумма соответствующих значений по каждому ответу.

Интегральная оценка показывает, что в обеих возрастных категориях «слабый» пол опережает «сильный» в использовании сетевых коммуникаций, проявляя, соответственно, большую социальную активность. Категория «юных» использует сеть для общения значительно интенсивнее, чем «зрелые». Очевидно, что более молодое поколение активнее адаптируется к новым коммуникационным технологиям, быстрее их воспринимает и использует. Особенно заметна разница в направлении «расширения круга знакомых» и «общения

Таблица 1

Отношение к информации в сети

Выборка ответов на вопросы по условно «информационному» направлению	Юные, %		Зрелые, %
	мужчины	женщины	мужчины	женщины
Интернет дает мне информацию	63	70	90	79
Интернет дает мне знания	9	14	4	8
Сеть мне нужна, чтобы получать информацию	95	94	96	98
Я пользуюсь web-серфингом	92	62	85	69
Я просматриваю блоги	28	19	35	23
Блоги – это интересно	35	46	35	44
Интегральная оценка	321	305	345	321

Таблица 2

Выборка ответов на вопросы по условно «коммуникационному» направлению	Юные, %		Зрелые, %
	мужчины	женщины	мужчины	женщины
Интернет дает мне общение	16	35	8	26
Сеть мне нужна, чтобы общаться	79	90	67	72
Я пользуюсь электронной почтой	88	86	84	84
Сеть мне нужна для расширения круга знакомств	47	44	16	21
Сеть мне нужна для участия в «виртуальных мероприятиях»	19	16	6	3
Я использую сеть для организации своих мероприятий	40	35	33	34
Я общаюсь в социальных сетях	70	67	41	51
Социальные сети – это полезный сервис	65	81	47	64
Интернет не отвлекает меня от учебы и обязанностей по дому	81	70	78	66
Интегральная оценка	505	524	380	421

Отношение к сетевым коммуникациям

в социальных сетях». Также для более молодых ближе понятие «виртуальные мероприятия». Это, по нашему мнению, связано с развитием в последние годы сетевой игровой индустрии, которая в основном рассчитана на аудиторию до 20 лет.

Что касается использования информации, то здесь имеет место обратная тенденция. Сетевой контент более востребован мужской аудиторией. В целом старшее поколение проявляет больший интерес к информации в сети и активнее использует информационные сервисы (исключая web-серфинг). Интересно, что категория «юных»в большей степени, чем «зрелые», воспринимает Интернет как источник знаний.

Итак, уровень использования Интернета среди студентов и аспирантов юга Приморья составляет почти 100%. Наиболее востребована общероссийская информация в категориях «учебные материалы», «новости», «развлечения». Более 90% наших респондентов работают в сети дома и считают ее основным источником информации. Это подтверждает тот факт, что инфраструктура доступа в глобальную сеть на юге региона создана и работает, хотя есть проблемы: высокая стоимость услуг и невысокая скорость доступа. Поиск информации является приоритетом работы в сети для мужской аудитории, а социальные коммуникации – для представительниц женской.

По результатам исследования мы видим, что сеть играет существенную роль в жизни молодого поколения. Результаты ее влияния еще подлежат изучению. Своими уникальными возможностями, по нашему мнению, сеть формирует нового, социально активного человека, повышает его гуманитарный уровень, развивает способности к самостоятельному мышлению, ускоряет процессы самоидентификации. Обширный сетевой контент также развивает у молодого человека способности быстро адаптироваться в виртуальном пространстве, оперативно воспринимать и анализировать информационные потоки.