Использование аутентичных материалов в формирование профессиональной коммуникативной компетентности

Меняющиеся социально-экономические условия в стране обусловили необходимость подготовки специалистов, способных соединить в своей профессиональной деятельности полученные теоретические знания и практические навыки, обладающих высоким уровнем профессиональнокоммуникативной компетентности, сложной динамической интегральной системы личностных и профессиональных качеств, способствующих осуществлению делового общения при решении задач коммуникативного характера в профессиональной деятельности [1].

Решению данной задачи на занятиях по иностранному языку в вузах экономического профиля может способствовать использование аутентичных материалов.

Аутентичность подразумевает подлинность, реалистичность материалов. Такие материалы заимствуются из повседневной коммуникативной практики носителей языка и поэтому содержат наиболее употребительные языковые и речевые средства[2].

В качестве примеров аутентичных материалов можно привести: объявления, анкеты-опросники, вывески, этикетки, меню и счета, карты, рекламные проспекты по туризму, отдыху, товарам, рабочим вакансиям; аудио- и аудиовизуальные материалы, такие как информационные радио- и телепрограммы, сводки новостей, прогноз погоды, информационные объявления по радио в аэропортах и на железнодорожных вокзалах. Использование подобных материалов представляется методистам крайне важным, так как они являются образцом современного иностранного языка и создают иллюзию участия в повседневной жизни страны, что служит дополнительным стимулом для повышения мотивации студентов [3].

При отборе материалов в курсе обучения профессиональному иностранному языку студентов направления «Экономика» нами учитываются следующие факторы: сфера профессиональных интересов студента; цель обучения; формы введения аутентичных материалов в образовательный процесс [2].

При      формирование      профессионально-коммуникативной компетентности  студентов финансово-экономических вузов наиболее широко применяются материалы, отражающие современную экономическую ситуацию, содержащие профессиональную терминологию.

В качестве источников для подборки аутентичных материалов служат известные в профессиональной среде электронные журналы: «The Economist», «Euronews», «Bloomberg». Данные источники содержат сведения, непосредственно связанные с профессиональной деятельностью будущих специалистов финансово-экономической сферы. Так, статьи и видеосюжеты на страничках журнала Euronews [6]. представляют актуальную информацию об экономической и политической ситуации в мире, демонстрируют тенденцию развития на фондовых рынках, изменения в бизнес среде.

Аутентичные материалы могут служить основой для развития навыков описания, объяснения и обмена информацией организации дискуссий, презентаций, и т.д.

Например, информация о мировых рынках, содержащаяся на данных вебсайтах может использоваться как материал для описания графиков, таблиц, диаграмм. Дидактической целью в данном случае будет автоматизация употребления в речи чисел, процентов, специальных лексически единиц, профессиональных терминов.

На занятиях по иностранному языку студентам предлагается следующее задание: Analyze this data. What type is the most profitable to invest money in? [4].

Предварительно преподаватель знакомит студентов с наиболее употребляемыми лексическими единицами: to rise, to grow to improve, to increase, to get better, to fall, to decline, considerably, substantially, steadily и т.д.

В учебном процессе также возможно использование видео. Пример задания: Watch video “More budget flexibility within the EU”. [6].Answer the following questions: 1) Do some EU member states need more budget flexibility? 2) Are the countries looking for leniency in fiscal discipline during difficult times? 3) What should governments do to stimulate the economy? Данный материал способствует овладению понятийным аппаратом в области бюджетной политики.

Формирование профессионально-коммуникативной компетентности предполагает овладения навыками презентации. Для развития навыков подготовки презентации возможно использование следующего вида заданий: Read the article “A phoneful of dollars” and present a brief overview in written form. [7].

Практика использования аутентичных материалов готовит студентов к адекватному восприятию реальной действительности, помогает избежать коммуникативного барьера при осуществление профессионального общения, формирует высокий уровень профессионально-коммуникативной компетентности.