Использование деловой игры для обучения специалистов, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России

В современных условиях служебной деятельности сотрудник должен быть готов к действиям в различных конфликтных ситуациях, опасных для жизни обстоятельствах, связанных с активным физическим сопротивлением и применением оружия профессионально подготовленных криминальных элементов. Среди основных видов профессиональной деятельности полиции достаточно актуальным для исследования является образовательный процесс повышения квалификации кадров, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку сотрудников органов внутренних дел территориальных органов МВД России (за исключением сотрудников специальных подразделений). В частности, недостаточно изученным остается вопрос о выявлении и использовании эффективных методов подготовки сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России (за исключением сотрудников специальных подразделений).

В Тюменском институте повышения квалификации сотрудников МВД Рос -сии проводится исследование с целью выявления особенностей и обоснования необходимости использования деловой игры для подготовки кадров, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку сотрудников органов внутренних дел территориальных органов МВД России, к обучению действиям полицейских в типовых ситуациях несения службы. Главным является предположение, что активное использование метода дело -вой игры в процессе подготовки кадров, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России, способствует эффективному формированию навыков использования метода конкретных ситуаций для обучения сотрудников действиям в типовых ситуациях несения службы.

Цель исследования достигается путем решения следующих задач:

• -    анализ научно-методической литературы и нормативно-правовых документов;

• -    выявление изменения уровня подготовленности сотрудников, обеспечи-вающих оперативно-боевую подготовку

в территориальных органах МВД России, к обучению действиям в типовых ситуаций служебной деятельности;

– разработка методики использования деловой игры для оптимизации процесса подготовки сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России, к обучению действиям в типовых ситуаций служебной деятельности.

Для решения задач используются специально подобранные методы исследования: анализ и обобщение литературных источников по теме исследования; моделирование типовых ситуаций служебной деятельности; педагогический эксперимент; методы экспертной оценки и математической статистики; тестирование [7].

В результате анализа научно-методической литературы и нормативно-правовых документов выявлена возможность использования метода деловой игры для подготовки сотрудников, обеспечива-ющих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России, к обучению действиям в типовых ситуациях служебной деятельности.

Сущность использования метода деловой игры состоит в том, что сотрудникам необходимо разработать и апробировать варианты конкретных типовых ситуаций несения службы - «Кейсов»; выбрать и апробировать методы, средства и формы, актуальные для проведения занятий с сотрудниками органов внутренних дел территориальных органов МВД России по действиям в данных ситуациях.

Метод деловой игры достаточно давно используется в образовательном процессе [2; 8; 10]. Деловая игра является одним из методов активного обучения [6; 9] Его применяют для формирования юридически грамотного применения сотрудниками физической силы, специ-альных средств и приемов самообороны. Использование деловой игры предполагает разыгрывание ситуации «в ролях» [1]. Для этого используется метод конкретных ситуаций - «Кейсов». Конкретная ситуация должна имитировать реальную ситуацию из опыта практической деятельности сотрудников или искусственно созданную

ситуацию, воссоздающую типовые ситуации несения службы [3]. В данном контексте важно, чтобы данная создаваемая ситуация требовала от сотрудников высокого уровня юридически грамотного владения навыками применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия для выполнения профессиональных задач в стандартных и нестандартных ситуациях служебной деятельности, в том числе ситуациях риска [6].

Для использования деловой игры в образовательном процессе формирования у сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России, практических навыков были использованы следующие темы:

• 1)    обучение сотрудников защите другого лица либо себя от посягательства, если это посягательство сопряжено с насилием, опасным для жизни или здоровья, с использованием метода конкретных ситуаций (кейсов);

• 2)    обучение сотрудников действиям при попытке завладения огнестрельным оружием, транспортным средством полиции, специальной и боевой техникой, состоящими на вооружении (обеспечении) полиции, с использованием метода конкретных ситуаций (кейсов);

• 3)    обучение сотрудников приемам задержания лица, оказывающего вооруженное сопротивление, а также лица, отказывающегося выполнить законное требование о сдаче находящихся при нем оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ, взрывных устройств, ядовитых или радиоактивных веществ, с использованием метода конкретных ситуаций (кейсов);

• 4)    обучение сотрудников способам отражения группового или вооруженного нападения на здания, помещения, сооружения и иные объекты государственных и муниципальных органов, общественных объединений, организаций и граждан с помощью метода конкретных ситуаций (кейсов) [4];

• 5)    обучение сотрудников способам пресечения побега из мест содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений или побега из-под конвоя лиц, задержанных по подозрению в совершении преступления,

в отношении которых применена мера пресечения в виде заключения под стражу; осужденных к лишению свободы, а также для пресечения попытки насильственного освобождения указанных лиц с использованием метода конкретных ситуаций [5].

Исследования о влиянии использования метода деловых игр для подготовки сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России и проходящих курсы повышения квалификации в Тюменском институте повышения квалификации сотрудников МВД России, проводятся в институте с 2013 г. [4]. На данном этапе исследования проведен анализ актуальной педагогической литературы и нормативно-правовых актов, сформулированы объект, предмет, гипотеза исследования, определены цель и задачи, подобраны методы исследования, определены в целом критерии оценки уровня профессиональной подготовленности сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России. Также на данном этапе разработана методика использования деловой игры для оптимизации процесса повышения квалификации данной категории слушателей.

Исходя из собранного теоретического и практического материала, подготовлен и проведен пробный пилотажный педагогический эксперимент с целью выявления эффективности использования комплекса деловых игр для оптимизации процесса подготовки сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД России, к обучению сотрудников действиям в типовых ситуациях служебной деятельности, направленных на формирование навыков пресечения противоправных действий с применением физической силы. В начале и в конце периода обучения по программе повышения квалификации проводилось тестирования с целью определения уровня профессиональной подготовленности сотрудников к использованию метода деловой игры в образовательном процессе оперативно-боевой подготовки сотрудников в территориальных органах МВД России.

Результаты тестирования позволяют утверждать, что представители экспериментальной группы продемонстрировали более высокий уровень владения навыками использования метода деловой игры (12,2 %), чем представители контрольной группы.

Следовательно, метод деловой игры способствует эффективному формиро-ванию навыков использования метода конкретных ситуаций для обучения сотрудников действиям в типовых ситуациях несения службы в процессе оперативно-боевой подготовки в территориальных органах МВД России. Анализ пилотного эксперимента позволит обобщить экспериментальные данные, скорректировать гипотезу и методику проведения основного эксперимента.

В дальнейшем для определения уровня подготовленности сотрудников, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку в территориальных органах МВД Рос -сии, следует разработать и обосновать компетенции, необходимые для их профессиональной деятельности; выделить критерии эффективности формирования этих компетенций; а также определить методы оценки подготовленности кадров, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку сотрудников в территориальных органах МВД России.

Таким образом, использование деловой игры для подготовки кадров, обеспечивающих оперативно-боевую подготовку сотрудников органов внутренних дел территориальных органов МВД России, к обучению действиям полицейских в типовых ситуациях несения службы позволяет оптимизировать весь учебно-тренировочный процесс повышения квалификации сотрудников данной категории обучения в образовательных организациях МВД России.

СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• 1.    Активные и интерактивные образовательные технологии (формы проведения занятий) в высшей школе : учебное пособие / сост. Т. Г. Мухина. – Нижний Новгород : ННГАСУ, 2013. – 97 с.

• 2.    Горбатова, М. К . Методики преподавания в высшей школе : учебное пособие / М. К. Горбатова, М. А. Назипова. – Нижний Новгород : ННГУ, 2012. – 53 с.

• 3.    Громкова, М. Т . Андрогогика : теория и практика образования взрослых : учебное пособие / М. Т. Громкова. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 495 с.

• 4.    Гусев, А. А . Совершенствование подготовки сотрудников ОВД к упреждающим действиям при защите от ударов правонарушителя [Электронный ресурс] / А. А. Гусев // Современные научные исследования. – 2014. – Вып. 2. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/55002.htm .

• 5.    Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции» (в ред. Федерального закона от 25 июня 2012 г. № 88-ФЗ) // Российская газета. – 2011. – 8, 10 февраля.

• 6.    Панфилова, А. П . Инновационные педагогические технологии : Активное обучение : учебное пособие / А. П. Панфилова. – Москва : Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с.

• 7.    Рузавин, Г. И. Методология научного познания : учебное пособие для вузов / Г. И. Рузавин. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2013. – 287 с.

• 8.    Ситаров, В. А. Теория обучения. Теория и практика: учебник для бакалавров / В. А. Ситаров. - Москва: Изд-во Юрайт, 2014. – 447 с.

• 9.    Смолкин, А. М. Методы активного обучения : научно-методическое пособие. – Москва : Высшая школа, 1991. –176 с.

• 10.    Федорова, Л. И. Игра : дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем / Л. И. Федорова. – Москва : ФОРУМ, 2015. – 176 с.

Поступила 19.10.14.

Об авторе :