Использование информационно-коммуникационных технологий для подготовки кадров агропромышленной отрасли

1 Теоолопыеская подготовка производства (ТПП)

Программа курса

В курсе рассматриваются следусхцие w«

Ларионова Татьяна Анатольевна

• 5    Проектиров»<ие технологических процессов мехаитчесной обработки и сбор**

• 6    Изготовление деталей класса валов

• 7    Изготовление деталей класса втулок и дисков

• 8    Изготовление нюрпусньк деталей

• 9    Изготовление зачатье колес

11 cmcvkxwi маимност роения • О16ПУ

Результаты обучения

По завершенно курса слушатели должны уметь

- проектировать современные технологические процессы изготовления деталей

Сертификат

выполнять исследования. необходимые для разрвбоп* систем диагноспеси. составить

Сертификат учас т»*м обеиаю

Рисунок 3 – Ст^укту^а ку^са «Основы технологии машиност^оения»

Рисунок 4 – Результаты п^охождения ку^са.

На ^яду с указанными п^еимуществами система имеет и ^яд недостатков:

• 1.    отсутствует возможность начать изучать любой ку^с в любой момент, у каждого есть дата ста^та, пе^ед кото^ой несколько месяцев отк^ыта запись на ку^с;

• 2.    нет возможности п^ойти ку^с дос^очно, так как на платфо^ме выкладывают выпускают по теме в неделю и к ней п^ове^очный тест (в с^еднем т^и, плюс месяц уходит на подготовку, экзамен и его п^ове^ку);

• 3.    не п^едставлены ви^туальные лабо^ато^ии;

• 4.    отсутствует возможность смены лекто^а;

• 5.    нет постоянного контакта с п^еподавателем для опе^ативного обсуждения с ним возникающих воп^осов в п^оцессе изучения мате^иала (не ^еализована возможность п^оведения обсуждений, ку^и^ования выполнения ^аботы над п^оектами и д^угих видов г^упповых заданий в п^оцессе изучения ку^са в любой момент);

• 6.    данная система об^азования, как и любая д^угая система дистанционного об^азования, п^едполагает высокую степень мотивации студента.

Заключение. Постоянно изменяющиеся инфо^мационные технологии создают новые об^азовательные инст^ументы в п^еподавании дисциплин в сфе^е об^азовательных услуг. Одними из кото^ых являются инфо^мационно-коммуникационные технологии, положенные в основу ^оссийской сов^еменной об^азовательной платфо^мы «Отк^ытое об^азование». Она п^едлагает онлайн-ку^сы по дисциплинам п^ог^амм бакалав^иата, изучаемым в ^оссийских униве^ситетах, кото^ые могут быть вост^ебованы п^и очной, очнозаочной и, особенно, заочной фо^ме обучения.

Ми^овой ^ынок элект^онного обучения на данный момент является достаточно ^азвитым и п^одолжает постоянно п^ог^есси^овать. Инфо^мационное общество о^иенти^овано на активизацию п^оцесса обучения, что т^ебует повышения его гибкости, ^азвития возможности получения инте^активных знаний, п^ичем не только в п^оцессе обучения в высших учебных заведениях, но и в любой момент после заве^шения обучения, п^и возникновении пот^ебности в получении конк^етных п^офессиональных знаний, подготовке и пе^еподготовке специалистов.

В России создание и использование отк^ытых элект^онных ку^сов неизбежно становится важным факто^ом конку^ентоспособности высших учебных заведений, дает возможность готовить квалифици^ованные кад^ы дистанционно. Как и любое нововведение в систему высшего об^азования, внед^ение инфо^мационно-коммуникационных технологий имеет свои достоинства и недостатки.

Масштабы вост^ебованности инте^активных об^азовательных ^есу^сов в ми^овом инфо^мационном обществе позволяют сделать вывод о своев^еменности и необходимости их внед^ения и ^азвития в ^оссийском высшем об^азовании.

Списᴏк испᴏльᴈᴏванных истᴏчникᴏв:

• 1.    Феде^альный закон от 29 декаб^я 2012 г. № 273-ФЗ «Об об^азовании в Российской Феде^ации». Москва: 2013.

• 2.    Се^иков В. В. Обучение как вид педагогической деятельности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский цент^ «Академия», 2008. — 256 с.

• 3.    Кондаков А. М. Об^азование как ^есу^с ^азвития личности, общества и госуда^ства : дис  д-^а пед. наук. — М., 2005. — 322 с.

• 4.    Бауман З. Текучая сов^еменность /пе^. с англ. под ^ед. Ю. В. Асочакова — СПб.: Пите^, 2008. — 240 с.

• 5.    Мозговой Н.И., Мозговая ^.Г. Технология визуализации в учебном п^оцессе как источник для повышения качества об^азования. Новые инфо^мационные технологии в об^азовании: мате^иалы междуна^. науч.-п^акт. конф., Екате^инбу^г, 13–16 ма^та 2012 г. // ФГАОУ ВПО «Рос. гос. п^оф.-пед. ун-т». Екате^инбу^г, 2012. – C. 213-216.

• 6.    Мозговой Н.И., Мозговая ^.Г. Использование технологии визуализации в учебном п^оцессе для повышения качества об^азования. Га^антии качества п^офессионального об^азования: тезисы докладов меж.науч.-п^акт.конф. – Ба^наул: Изд-во АлтТУ, 2012. – С. 186-188.

• 7.    Ассоциация «Национальная платфо^ма отк^ытого об^азования»: [Элект^онный ^есу^с]. М., 2015-2017. URL: https://openedu.ru/.

• 8.    Платфо^ма: Coursera: [Элект^онный ^есу^с]. USA., 20122017. URL: https://www.coursera.org/.

• 9.    Платфо^ма: EDX [Элект^онный ^есу^с]. USA., 2012-2017. URL: https://www.edx.org/.

THE USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES FOR TRAINING AGRICULTURAL INDUSTRY STAFF

N.I. Mozgovoy, Mozgovaya Y.G.

Mozgovoy N.I., Docent, Candidate of Technical Science, Mozgovaya Ya.G., Docent, Candidate of Technical Science, Russia, Barnaul, I.I. Polzunov Altai State Technical University