Использование информационно-коммуникационных технологий для повышения эффективности изучения спецдисциплин

Научно-технический прогресс и внедрение информационных технологий в различные сферы жизни и производства, обусловливает необходимость подготовки специалистов среднего звена сосформированными профессиональными компетенциями. Поэтому традиционная система обучения будущих специалистов в сфере жилищно-

коммунального хозяйства требует совершенствования на основе современных достижений науки и техники, оптимизации форм, методов и средств обучения с использованием информационных технологий (ИТ) иинформационно-коммуникативных технологий (ИКТ).

Задача среднего профессионального образования в Донецкой Народной Республике определяется требованиями современного общества к подготовке специалистов в условиях информационного общества. В частности, требует внимания подготовка в колледже будущих специалистов в сфере жилищно-коммунального хозяйства в направлении использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, уровень их информационно-технологической культуры. Уровень ИТК будущего специалиста способствует успешной его адаптации на рабочем месте, с требованиями настоящего, и гарантирует овладение эффективными методами и средствами сбора, накопления, обработки и передачи информации в течение всей профессиональной деятельности.

В ГПОУ «Горловский колледж городского хозяйства» в последние годы компьютерная техника и другие средства ИКТ стали все чаще использоваться при изучении большинства дисциплин. Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые ИКТ позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятие, понимание и глубину усвоения огромных массивов знаний.

Использование современной компьютерной техники обеспечивает возможности для представления широкого набора различных демонстраций учебного материала. Например, во время чтения лекций в колледже все шире используются лекционные мультимедийные системы, которые позволяют проиллюстрировать материал видеоизображением, анимационными роликами с аудиосопровождением; использовать фрагменты лекций или полностью лекции известных педагогов; с помощью «Электронной доски» облегчить процесс восприятия учебного материала благодаря использованию интересных, ярких запоминающихся образов; хранить, систематизировать, готовить новые демонстрационные материалы, за счет систематизации и выделение наиболее значимых элементов занятия.

Компьютеризация лекций обеспечивает эффективное управление большим количеством разнородного лекционного материала, соответственно, облегчая восприятие нового материала студентами и снимая нагрузку.

Большую помощь при подготовке и проведении уроков предоставляет преподавателю пакет Microsoft Office, который включает в себя кроме известного всем текстового процессора Word еще и систему баз данных Access и электронные презентации Power Point.

Презентации используют и преподаватели, и студенты.

Очень часто на своих занятиях я использую образовательный потенциал мультимедийной презентации программу MS Office Power Point для создания учебного материала, который помогает: изменить форму обучения с авторитарной на коммуникативную, интерактивную, углубленную в общение; поддерживать эффективную мотивацию и связь с реальной жизнью для приобретения практических умений; вызвать интерес к получению информационных сообщений или прослушивании.

Целью же практического занятия является повторение и закрепление учебного материала; контроль уровня знаний студентов по конкретной теме, наработки практических навыков в решении задач по указанной теме.

В соответствии с задачами практического занятия во время его проведения возможно использование программ и программных комплексов контроля, обучения и моделирования объектов. Таким образом, студенты колледжа при выполнении практических работ овладевают навыками работы в таких программах как: Word, Excel, КОМПАС, AutoCad, что позволяет им значительно повысить свой профессиональный уровень.

Так, например, во время преподавания учебной дисциплины «САПР» студенты специальности 08.02.07 «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции» получают навыки овладения программами КОМПАС, AutoCad, что позволяет повысить профессиональный уровень выпускника.

В процессе выполнения курсового и дипломного проектов студенты колледжа закрепляют полученные ранее знания и навыки в областиинженерного проектирования с использованием данных программ.

В последнее время особенно динамично развивается система дистанционного образования, чему способствует ряд факторов, и, прежде всего — развитие сообщества сети Интернет, а так же в связи со сложной военной ситуацией и с угрозой распространения в Донецкой Народной Республике новой коронавирусной инфекции.

Как правило, в дистанционной форме обучения применяются электронные учебники, электронно-методическое обеспечение дисциплин.

Первым шагом использования информационно-коммуникационных технологий является размещение на сайте колледжа и сайтах преподавателей для студентов текстовых информационных материалов (нормативных, методических, учебных и т.д.), уже существуют в электронном формате.

Так, на сайте ГПОУ «ГКГХ», для студентов, абитуриентов размещены: государственные стандарты по специальностям, расписания, приказы и т.д. (рис. 1).

Рис. 1. Скриншот сайта ГПОУ "ГКГХ".

На сайте колледжа создана вкладка «дистанционное обучение», где размещен список электронных адресов сайтов преподавателей.

У каждого преподавателя так же имеется свой сайт, где для удобства студентов представлены: рабочие учебные программы по дисциплинам, лекции, презентации, обучающие фильмы, билеты, методические рекомендации (рис. 2).

Рис. 2. Скриншот сайта преподавателя ГПОУ «ГКГХ»

При проектировании урока в условиях дистанционного обучения преподаватели используют такие программные продукты как ZOOM, Skype, Viber, WhatsAppс помощью которых можно:

• -    демонстрировать выполнения действий преподавателя в реальном времени;

• -    проводить дистанционное обучение;

• -    Web-конференции;

• -    Чат-занятия;

• -    Web-занятия.

Электронная почта (ЭП, E-mail) относится к средствам удаленного доступа. Это один из режимов, предоставляемых компьютерными сетями которая позволяет пользователям (преподавателям, студентам) обмениваться текстовыми и графическими сообщениями.

С помощью электронной почты можно организовать так называемые «виртуальные учебные классы». Например, в Интернете посредством использования режима «списки рассылки» (mailinglists), при котором установленное на сервере программное обеспечение дает возможность совместного общения групп пользователей. Число различных списков рассылки (дискуссионных групп) может быть очень большим и ограничивается возможностями аппаратуры и разрешенным лицензией количеством списков рассылки для данного письмо-сервера. В созданной учебной группе объясняются правила и способы подписки, после чего она приступает кработе.

Таким образом, ЭП может быть использована для невербального общения участников учебного процесса. Кроме того, ЭП можно использовать для пересылки файлов, баз данных, документов.

Развитие информационных технологий дает широкую возможность для изобретения новых методов и методик в образовании и тем самым повышает ее качество.

Использование информационно-коммуникационных технологий не только оказывает положительное влияние на процесс усвоения учебного материала, но и способствует заинтересованности у студентов к предмету и обучения в целом. Дидактические свойства информационно-коммуникационных технологий позволяют считать их эффективным учебным средством и инструментом для формирования профессиональных умений и навыков.

2 (14)72020

ес/т/лм/^с

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Поэтому, применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе создает дополнительные возможности для усвоения материала дисциплин профессионально-теоретической и профессионально-практической подготовок студентов колледжа. Приобретенные навыки работы с компьютерной техникой, средствами информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий в процессе обучения позволяют развивать информационно-технологическую культуру будущего специалиста, активизируют его познавательную деятельность, воспитывают самостоятельность, способность к самообучению и формируют его профессиональную мобильность.