Использование информационных технологий для обеспечения безопасности в практике кафедры транспортных средств и техносферной безопасности ФГБОУ ВПО ЧГУ

Информация - это различные сведения, которым свойственно уменьшать степень неопределенности наших знаний о различных или конкретных объектах. Информация может быть преобразована и в дальнейшем использована с помощью информационных технологий.

Информационная технология - система определённых процедур переработки информации с определённой задачей сохранения, формирования, организации, обработки, распространения и использования.

Основную базу современных информационных технологий составляют:

• -    обработка информации по определённым алгоритмам;

• -    сохранение огромных объемов информации на различных носителях;

• - передача информации на определённое расстояние в кратчайшее время.

Информационные технологии обучения - совокупная система методов и технических средств организации, сбора, хранения, обработки, передачи и представления различной информации, которая расширяет знания, умения, навыки человека и развивает возможности людей по организации управления различными процессами: социальными и техническими [1].

На наш взгляд, под информационной технологией обучения в профессиональной подготовке бакалавров, специалистов, магистров технических на- правлений подготовки мы понимаем определённую систему общепедагогических, психологических, дидактических, частнометодических методов взаимодействия преподавателей и студентов с учетом технических и людских ресурсов.

Информационная технология обучения направлена на проектирование и реализацию содержания, методов, форм и информационных средств обучения, адекватных целям образования, особенностям будущей деятельности и требованиям к профессионально важным качествам будущего профессионала.

Кроме того, необходимо отметить, что в информационных технологиях применяются различные средства. Под средствами новых информационных технологий понимается программноаппаратные средства и устройства, функционирующие на базе микропроцессорной, вычислительной техники, а также современные средства и системы информационного обмена, обеспечивающие операции по сбору, продуцированию, накоплению, хранению, обработке, передаче информации.

К новейшим средствам относятся: локальные вычислительные сети, устройства ввода-вывода информации, средства ввода и манипулирования текстовой и графической информацией, средства архивного хранения больших объемов информации и другое периферийное оборудование современных

ЭВМ; устройства для преобразования данных из графической или звуковой форм представления данных в цифровую и обратно; средства и устройства манипулирования аудиовизуальной информацией (на базе технологии мультимедиа и систем «Виртуальная реальность»); современные средства связи; системы искусственного интеллекта; системы машинной графики, программные комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, операционные системы, пакеты прикладных программ и пр.) и др.

Мультимедиа учебные технологии в области безопасной жизнедеятельности могут быть использованы в учреждениях общего, начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования, учебных центрах и учебно-консультационных пунктах, в подразделениях различных министерств и ведомств, в различных общественных и коммерческих организациях [2, 3, 4, 5].

Комбинированное использование компьютерной графики, анимации, живого видеоизображения, звука, других медийных компонентов дает возможность сделать изучаемый материал максимально наглядным, а потому понятным и запоминаемым.

В данный период времени чрезвычайные ситуации различного характера изучаются в основном теоретически, что на наш взгляд не способствует развитию компетенций. Наша основная и главная задача отойти от теоретических знаний к практическим умениям и навыкам с использованием информационных технологий.

Согласно данным ГидроМетеоБюро, на территории Вологодской области может быть до 16 опасных природных явлений, которые могут привести к чрезвычайным ситуациям природного характера.

В городе Череповец, большая сосредоточенность промышленных производств таких как СеверСталь, ФосАгро, ФЭСКО, ФМК, которые могут привести к чрезвычайным ситуациям техногенного характера.

Высока вероятность конфликтных ситуаций в обществе, потому что не всегда общение имеет конструктивный характер, т.о. мы можем говорить о чрезвычайным ситуациям социального характера.

Таким образом, считаем актуальным, внедрение в процесс обучения интерактивных методов по безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях

Цель программы: разработка и внедрение в образовательные учреждения Вологодской области интерактивных методов обучения по безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях.

Критерии достижения цели:

– не менее 75% положительной обратной связи по результатам итогового анкетирования;

– положительные результаты итогового тестирования – не ниже 80%.

Задачи программы:

– Разработать электронную версию спецкурса по чрезвычайным ситуациям природного, техногенного и социального характера. (описание, основные характеристики, отличительные особенности).

– Обсудить версию разработанного курса на учебно-методических конференциях.

– Обеспечить информационную поддержку в Вологодской области.

– Внедрить версию разработанного курса в образовательные учреждения Вологодской области.

– Оценить обратную связь от участников проекта при помощи итогового анкетирования.

Создать информационный продукт, который в дальнейшем можно использовать в ССУЗах, СОШ, ВУЗах РФ

Характеристика учебного информационного продукта:

Наглядное представление о Ч.С. Природного характера с использованием видеороликов.

Наглядное представление о Ч.С. техногенного характера с использованием видеороликов, наглядных ситуаций.

Наглядное представление о Ч.С. Социального характера с использованием видеороликов, наглядных ситуаций, фотографий и т.д.

Поиск и нахождение алгоритмов действий человека из Ч.С. природного, техногенного, социального характера.

Таким образом, применение информационных технологий в процессе обучения студентов ВУЗа на наш взгляд повысит качество обучения, интерес к любому предмету, активность обучающихся.