Использование инновационных технологий преподавания охраны труда в образовательных организациях среднего профессионального образования на примере ГПОУ "Макеевский промышленно-экономический колледж"

Обучение, инструктирование и проверки знаний по вопросам охраны труда направлены на реализацию в Донецкой Народной Республике системы непрерывного обучения по вопросам охраны труда, которое проводится с работниками в процессе трудовой деятельности, а также с учащимися, воспитанниками и студентами образовательных учреждений и осуществляется в соответствии с Законами Донецкой Народной Республики «Об охране труда» и «Об образовании», с «Типовым положением о порядке проведения обучения и проверки знаний по вопросам охраны труда», требованиями государственных межотраслевых и отраслевых нормативных актов об охране труда, приказов руководителей предприятий об обучении по вопросам охраны труда.

В условиях модернизации образования в Донецкой Народной Республике, введения новых Государственных образовательных стандартов преподаватели дисциплин «Охрана труда» и «Безопасность жизнедеятельности» в ГПОУ «Макеевский промышленно-экономический колледж» своё нормативно-правовое и программнометодическое обеспечение в учебном заведении организовывают на основе таких документов:

• -    Конституции Донецкой Народной Республики;

• -    Закона «Об охране труда»;

• -    Положения о Государственном реестре нормативных правовых актов по вопросам охраны труда;

• -    Государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по всем специальностям (утвержденных Приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики);

• -    Рабочих программ учебных дисциплин по охране труда, утвержденных заместителем директора по УР ГПОУ МПЭК и согласованных с Государственным Комитетом Гортехнадзора Донецкой Народной Республики.

Одной из важнейших составляющих профессиональной подготовки квалифицированных специалистов среднего звена различных отраслей производства является формирование готовности будущих специалистов обеспечивать безопасность труда на производстве.

Обучение охране труда студентов в образовательных организациях СПО является, пожалуй, самым важным. Оно должно быть максимально эффективным, ведь от качества обучения, может зависеть здоровье и жизнь как самого студента в будущем,

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ так и окружающих. Обеспечить высокую начальную подготовку студентов по охране труда задача не из легких. Преподаватель сталкивается с целым рядом проблем как психологического, так и технического характера. Главная задача обучения по охране труда, на мой взгляд, это выявление, рассмотрение и преодоление различных психологических состояний, затрудняющих правильное реагирование человека на опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть на производстве, формирование необходимой мотивации и навыков безопасного поведения на рабочем месте. Зачастую многие моменты безопасного ведения работ, или законодательства, рассматриваются студентами как очевидные, вследствие этого на них не обращают внимания. В этом случае им стоит напомнить, что основной процент травм происходит именно из-за игнорирования очевидных вещей, простейших правил.

Перечень учебных дисциплин по вопросам охраны труда, их объемы в часах и виды учебных занятий при разработке рабочих учебных планов переподготовки и повышения квалификации определяются с учетом опасности технологических процессов, применяемых в отрасли, для которой готовятся кадры. Формой итогового контроля знаний после изучения дисциплин по охране труда является экзамен. Дипломные проекты и работы выпускников содержат разделы, а билеты выпускных экзаменов – вопросы по охране труда.

Во всех вышеупомянутых документах дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» и «Охрана труда», «Промышленная безопасность и охрана труда» существуют как отдельные независимые дисциплины.

Дисциплины «Охрана труда» и «Безопасность жизнедеятельности» состоят из разделов, обязательных для изучения при подготовке кадров всех направлений и профилей колледжа, и специфических разделов, которые предназначены для подготовки кадров конкретных направлений и профилей.

К началу коллективной трудовой деятельности (производственные практики, производственные экскурсии) студенты изучают основы законодательства о труде и соответствующие нормативные акты об охране труда, а по месту коллективной трудовой деятельности они проходят обучение по вопросам охраны труда в соответствии с действующим на предприятии положением об обучении.

В целях развития у студентов интереса к изучению дисциплины необходимо использовать как традиционные методы обучения, так и элементы инновационных технологий (проблемного, личностно ориентированного обучения, информационнокоммуникативных технологий и другие). Успешность обучения и прочность знаний находятся в прямой зависимости от уровня развития познавательного интереса обучающихся к предмету. Достичь поставленных целей педагогам могут помочь современные образовательные технологии.

Необходимость внедрения инновационных технологий в профессиональную подготовку студентов обусловлена тем, что сегодня от будущих руководителей и работников требуются не только глубокие знания, но и умение в быстроменяющейся ситуации приобретать новые знания, использовать их в собственной деятельности и деятельности подчиненных.

Преподаватели колледжа используют широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.

Среди многообразия педагогических технологий практическое применение в учебном процессе нашего колледжа имеют место: технология проблемного обучения, дифференцированного обучения, педагогика сотрудничества, метод проектов, технология тестового контроля знаний, компьютерные технологии. Большего результата по показателю качества обучения можно добиться, совмещая различные технологии обучения.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Это дает возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов успеваемости студентов. Традиционная подготовка специалистов, ориентированная на формирование знаний, умений и навыков в предметной области, все больше отстает от современных требований.

Использование преподавателями новых образовательных технологий позволяет получить модель построения учебного процесса, в которой на первый план выдвигается взаимосвязанная деятельность преподавателя и обучающегося, нацеленная на решение как учебной, так и практически значимой задачи.

С целью поддержки одаренной студенческой молодежи, создания условий для ее творческого роста, активизации научно-исследовательской работы как важнейшего фактора формирования специалистов нового типа в колледже ежегодно проводится студенческая научно-практическая конференция «Ступени роста: От студенческого творчества к профессиональному мастерству», конкурсы студенческих научных работ по охране труда, основными задачами которого является выявление и развитие одаренных студентов, содействие реализации их способностей; стимулирование творческого самосовершенствования студенческой молодежи; формирование творческого поколения молодых ученых и практиков для различных отраслей общественной жизни; пропаганда достижений охраны труда.

Готовя студентов к конкурсам научных работ, результаты которых определяются на итоговых научно-практических конференциях, преподаватели привлекают своих воспитанников к участию в работе различных олимпиад, конференций, семинаров, круглых столов, конкурсов плакатов и тому подобное. На конференции исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Это заставляет студентов более тщательно прорабатывать будущее выступление, развивает их ораторские способности. Кроме того, каждый может сравнить, как его работа выглядит на общем уровне и сделать соответствующие выводы.

Широкое использование метода проектов преподавателям колледжа позволяет решать задачи индивидуально-ориентированного образования. Выполняя проекты, обучающиеся осваивают алгоритм инновационной творческой деятельности, учатся самостоятельно находить и анализировать информацию, получать и применять знания по различным отраслям, восполнять пробелы в знаниях, приобретать опыт решения творческих задач.

В своей практике по дисциплине «Охрана труда» преподаватели колледжа используют проектную деятельность на основе информационно-коммуникационных технологий, т.к. видят огромные преимущества перед традиционной методикой.

В колледже внедрена система управления проектной деятельностью. Благодаря такой организации стала возможной реализация междисциплинарных проектов, когда в рамках нескольких дисциплин студенты разрабатывают чертежи, технологические карты работ, а потом во время проведения учебных и производственных практик изготавливают детали, модели, макеты и т.д. Разработка мероприятий по технике безопасности является частью таких междисциплинарных проектов.

Сейчас проектный метод уже шагнул за пределы аудиторных стен учебного заведения и учебные проекты могут применяться не только на занятии или во внеурочной деятельности, но и реализовываться с помощью сети Интернет, так называемые сетевые (дистанционные) проекты.

Используя возможности единого информационного пространства колледжа, в ГПОУ МПЭК созданы сайты, позволяющие студентам при изучении профессиональных модулей работать над решениями профильных веб-квестов. Частью такой работы обязательно являются задания, связанные с разработкой мероприятий по охране труда.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Применение инновационных форм, методов и технологий в образовательном процессе по дисциплине «Охрана труда» позволяет повышать результаты академической успешности обучающихся.

Положительная динамика качества знаний студентов, обучающихся с использованием проектных технологий, объясняется заинтересованностью обучающихся при изучении вопросов «Охраны труда».

Также для решения вышеуказанных проблем, и соответственно повышения качества знаний по вопросам охраны труда в ГПОУ «Макеевский промышленноэкономический колледж» широко применяются компьютерные технологии в сочетании с традиционными в процессе подготовки будущих специалистов среднего звена.

Исходя из нашего опыта внедрения компьютерных технологий в обучение охраны труда, можно утверждать, что применение компьютерных технологий в области охраны труда способствует повышению качества профессиональных знаний и умений, формированию внутренней мотивации студентов к усвоению информации. Кроме того, они позволяют дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения.

В 2012 учебном году в колледже было начато внедрение системы открытого обучения с использованием новых компьютерных технологий на базе программного комплекса MOODLE, которая позволяет реализовывать совместную работу студентов и преподавателей.

Использование системы Moodle при преподавании дисциплины «Охрана труда» носит вспомогательный характер, и традиционные методы преподавания при этом сохраняются. Однако использование Moodle позволяет переместить рутинные элементы дисциплины в учебную систему для самостоятельного освоения студентами, а на лекциях больше внимания уделять проблемным вопросам дисциплины. В результате каждая лекция получает как бы два воплощения: устное и компьютерное.

Системное использование вышеперечисленных методов позволит значительно улучшить эффективность обучения, повысить компетентность студентов как будущих специалистов, улучшить имидж и статус учебного заведения.

В перспективе развитие преподавания дисциплины «Охрана труда» в образовательных организациях профессионального образования должно идти по пути модернизации методов обучения и проверки знаний, использования современных методик обучения. В этой связи актуальной является разработка новых компьютерных тренажеров, виртуальных лабораторий по дисциплине «Орана труда» с включением в состав групп разработчиков преподавателей охраны труда образовательных учреждений СПО Донецкой Народной Республики.