Использование интерактивного оборудования в образовательном процессе вуза

Государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки «Педагогическое образование» устанавливает требования о необходимости реализации компетентностного подхода, который предусматривает использование в образовательном процессе информационных компьютерных технологий, активных форм обучения.

По мнению Мухиной Т.Г., активное обучение направлено на активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого использования дидактических, организационноуправленческих средств и методов активизации мышления [1].

Как разновидность активных методов обучения можно выделить интерактивные методы обучения, которые основаны на принципах взаимодействия в исследовательской, проектной деятельности, на коллективном опыте учащихся. Преподаватель в использовании интерактивных методов выступает в роли, скорее всего, организатора проведения учебных занятий. Задачей преподавателя становится создание условий для инициативных действий студентов, при этом активность преподавателя уступает месту активности студентов. При проведении занятий в интерактивной форме студенты вступают в коммуникацию друг с другом, совместно решают поставленные перед ними проблемные вопросы учебного материала. Подготовка занятий с активными методами обучения требует от преподавателя дополнительного времени, что является одним из минусов интерактивных форм обучения. При интерактивном обучении организуется познавательная деятельность, главная цель которой создание благоприятных условий обучения, при которых студент становится более самостоятельным в получении новых знаний, более уверенным в коммуникативном плане [3].

При активных методах обучения предполагается использование современных интерактивных средств на основе информационных компьютерных технологий (ИКТ). К таким средствам можно отнести интерактивное оборудование: интерактивную доску, интерактивный планшет, интерактивный стол.

Использование интерактивного оборудования и соответствующего программного обеспечения при проведении занятий позволяет преподавателю перейти на компетентностную образовательную модель, ориентированную на формирование тех навыков и умений, которые будут востребованы в профессиональной деятельности будущих специалистов.

Современное интерактивное оборудование дает такие возможности в обучении, как:

• -    демонстрация индивидуальных, коллективных образовательных проектов;

• -    визуализация, наглядное представление учебного материала;

• -    поддержка интерактивного взаимодействия студент-оборудование-преподаватель;

• -    реализация доступа к электронным ресурсам учебного материала;

• -    получение результатов усвоения материала с помощью тестирующих систем.

Студентам интерактивное оборудование при проведении занятий позволяет получать такие преимущества, как:

• -    получение знаний из новых ресурсов;

• -    осуществление совместной работы в проектной деятельности;

• -    возможность активного включения в учебный процесс.

Для преподавателей интерактивное оборудование позволяет использовать такие технологические приемы обучения, при которых:

• -    осваиваются новые методы на основе компьютерных технологий;

• -    обеспечивается соответствие между учебными стандартами и учебными планами;

• -    используются презентации с добавлением в них мультимедийных, анимационных, интерактивных элементов;

• -    облегчается диалог со студентами;

• -    осуществляется интеграция электронных учебных и контролирующих материалов.

Использование интерактивного оборудования позволяет активировать, модернизировать учебный процесс. Можно привести некоторые приемы использования интерактивной доски для активизации познавательной деятельности и реализации деятельностного подхода в обучении:

• -    построение кластеров, графов, интеллект-карт, итоговых таблиц на совместной основе студент - студент или студент - преподаватель для визуализации или структурирования учебного материала;

• -    использование интерактивных технологических приемов, когда студенты работают совместно в группах над решением поставленных задач и представляют результаты своей работы, анализируют работы друг друга;

• -    использование таких приемов, как построение структурно-логических схем и опорных конспектов;

• -    выполнение практических заданий на установление соответствия, позволяющих формировать умение выявлять причинно-следственные связи;

• -    выполнение заданий на установление последовательности, позволяющих развивать навык выстраивания логических связей между процессами;

• -    выполнение заданий на дополнение, удаление, исправления элементов в группе представленных объектов, например, биологического процесса [2].

Применение на занятиях методов активного, интерактивного обучения развивает такие компетенции, как способность к коммуникации для решения поставленных задач, способность работать в команде, готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса, способность организовывать проектную деятельность, способность использовать современные методы и технологии обучения.

Таким образом, можно сделать вывод, что использование интерактивного оборудования с соответствующим программным обеспечением позволяет преподавателю организовать работу студентов более эффективно, что стимулирует развитие интеллектуальной и творческой активности, включает большее число обучаемых в учебный процесс.