Использование интерактивных обучающих технологий в преподавании иностранного языка в вузе

Активное внедрение технологии интерактивного обучения умножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, поддержку аудио и видео, а также контроль, что в целом способствует повышению уровня преподавания. Например, компьютерное приложение сегодня относится к обязательному введению в учебную деятельность при изучении иностранного языка. Поэтому в последнее время все чаще встает вопрос об использовании интерактивных технологий в образовательном учреждении любого уровня. Это не только новые возможности, но и новые формы и методы обучения, новые подходы к обучению. Это связано с тем, что именно компьютеризация и использование интерактивных технологий создают возможности для создания новой системы образования. Целью данного исследования является изучение использования технических средств при изучении иностранного языка, поэтому в этой связи важно выявить специфику интернационализации и сотрудничества в области обучения иностранным языкам с помощью технологий, а также как дизайн элективных курсов как фактор адаптивного обучения, ориентированного на студентов. Ускорение научно-технического прогресса, основанное на внедрении в производство гибких автоматизированных систем, микропроцессоров, программных средств управления и обрабатывающих центров, ставит перед современной педагогической наукой важную задачу по обучению и обучению подрастающего поколения, которое может активно участвовать в новый этап развития современного общества, связанный со знанием иностранного языка за счет использования информационных ресурсов. Решение вышеупомянутой проблемы в основном зависит от технического оснащения школ (то есть компьютерных технологий с соответствующим периферийным оборудованием, учебным, демонстрационным оборудованием) и от готовности учащихся воспринимать постоянно увеличивающийся поток информации, большая часть которого обычно на иностранном языке. Широкое распространение интерактивных технологий является таким образовательным ресурсом, который служит интеллектуальной базой для обучения творчеству подрастающего поколения. По этой причине актуальны методические подходы к использованию интерактивных технологий обучения для реализации идей личностно-ориентированного и адаптивного обучения с целью развития личности студента. В частности, для развития творческого потенциала личности, формирования у него способности прогнозировать результаты своей деятельности нам необходимо разработать стратегию поиска путей и методов решения задач, как учебных, так и практических. Следовательно, актуальность подготовки учителей к обучению иностранному языку с использованием интерактивных технологий обучения зависит не только от социального устройства, но и от потребности личности в самоопределении и самовыражении в современном развитии межкультурных отношений. Особое внимание уделяется использованию различных ресурсов при обучении иностранному языку, таких как: мобильные устройства применительно к школьной практике и изучению языков; применение новых учебников для изучения языков; платформа обучения и обучение в виртуальной среде; виртуальная реальность и дополненная реальность для изучения языков; видеоигры как учебная среда для изучения языка; изготовление и получение цифровых устройств (приложений) для изучения языков (блоги, подкасты, вики), видео, цифровых панелей и т. д. Это помогает обеспечить предпосылки для интенсификации учебного процесса, а также создание методик, ориентированных на развитие личности студента. Технология интерактивного обучения включает в себя следующие структурные элементы: упрощение (модификация и сужение разнообразных, сложных процессов с целью создания более благоприятных предпосылок для обучения); воплощение (симуляции, помогающие определить целевой путь понимания); передача (использование знаний и умений в повседневной практике); идентификация (способность ученика идентифицировать себя с данной ролью).

В связи с этим можно выделить следующие методы и приемы, формы организации в процессе занятий с использованием интерактивных технологий:

^ работа с концепциями - метод самообучения, при котором учащиеся работают индивидуально, в парах. в группе взаимодействовать с информацией, где участие учителя минимально;

^ мультимедийная лекция; искать информацию в Интернете или мультимедийных каталогах; работать с интерактивной доской;

^ интерактивное общение (активное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса), которое становится важным источником знаний и опыта в реализации активных и интерактивных методов обучения (ролевые игры, мозговой штурм, групповое обсуждение, анализ ситуации);

^ использование интерактивной доски:  это сенсорный экран, подключаемый к компьютеру, когда изображение на доске пропускается через проектор (здесь повышается эффективность процесса обучения, формируется интерактивное пространство; осуществляется взаимодействие с иностранным языком).

В то же время использование интерактивной технологии способствует развитию различных видов сенсорного восприятия информации: слуховой формы (информация представляет собой совокупность звуков); визуальная форма (внутренняя и внешняя информация - это набор визуальных образов.