Использование медиообразовательных технологий в деятельности педагога-организатора художественного творчества

Всем известно, что коммуникация – это обмен информацией [1]. Для того чтобы понимать друг друга, людям нужна определенная система знаков или жестов, либо они должны говорить на одном языке. Сейчас, с развитием интернет-технологий, стало возможным общение с людьми из разных стран и континентов, порой не понимающими вашего языка и жестов. Вот тут и приходит на помощь художественное творчество (живопись, музыка, танец, пантомима).

Анна Силинская в своей статье «Музыкальная коммуникация и ее особенности с точки зрения семиотики» говорит, что « музыка представляет собой язык искусства, в процессе которых передается звуковая информация» [2], то есть снимается необходимость поиска знаковых структур во всех системах человеческой деятельности и, в частности, коммуникации. Давно известно, что и танец является средством коммуникации. Танец может стать инструментом невербального общения между людьми, так как движениями можно общаться или выражать свои чувства, показать наглядное проявление эмоций и мыслей, темперамент и самочувствие человека, его искренность в общении. Ученые из СевероВосточного федерального университета имени М.К. Амосова, в целях выявления знаний и отношения современной молодежи к народным танцам якутов, в 2016 году провели анкетирование среди студентов СВФУ [3]. Был задан вопрос «Может ли выступить танец средством коммуникации и социализации личности?». Ответы получили следующие: 65,1% опрошенных отмечают, что танец является средством коммуникации и социализации личности; 9,2% студентов не считают танец средством коммуникации и социализации личности; и 22% опрошенных затруднялись ответить.

Танец, являясь специфическим средством коммуникации, представляется своеобразной моделью, которая связывает человека со всем окружающим миром [4]. Основываясь на этих исследованиях, становится понятно, что средством коммуникации могут являться и музыка, и танец, и живопись. Мы очень часто используем эти языки невербального общения в своей повседневной жизни с помощью технических средств. Особенно люди творческих профессий, одной из которых является педагог-организатор, работающий в художественном направлении.

Медиаобразовательные технологии как инструмент

Деятельность педагога-организатора включает в себя огромный круг обязанностей. Согласно профессиональному стандарту [4], он должен уметь планировать и проводить досуговые мероприятия с учетом возрастных особенностей обучающихся, проводить анализ мероприятий, отслеживать педагогические эффекты, взаимодействовать с членами педагогического коллектива, родителями, обучающимися и другими заинтересованными лицами. Еще одной трудовой функцией является организационно-педагогическое обеспечение развития социального партнерства и продвижения услуг дополнительного образования детей и взрослых.

Проставим некоторые акценты, где педагог-организатор отдела «Центр художественноэстетического образования» Оренбургского областного Дворца творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко данные трудовые функции выполняет:

• 1.    При планировании и проведении мероприятий для привлечения потенциального контингента обучающихся. Например, при проведении отчетных концертов и онлайн-концертов, областных конкурсов по хореографии, вокалу, инструментальной музыки, по театральному направлению, дней открытых дверей, конференций. Все эти мероприятия привлекают внимание детей и родителей, и контингент отдела остается стабильным.

• 2.    Размещение информационных и рекламных материалов в сети Интернет. Это самое популярный вид рекламы в связи с тем, что она наиболее доступна для любой аудитории. Любая деятельность отдела, любое мероприятие освещается в социальных сетях и тоже является частью рекламы. Ведение сообществ в социальных сетях, ведение сайта отдела «Центр художественно-эстетического образования» - все эти

• 3.    Привлечение заинтересованных лиц в организации мероприятий (в качестве членов жюри привлекаются артисты ведущих театров Оренбурга, преподаватели Оренбургского государственного института искусств им. Леопольда и Мстислава Ростроповичей, преподаватели Оренбургского колледжа культуры и искусств, педагогического колледжа им. Н.К. Калугина).

ресурсы привлекают свою аудиторию, релевантных подписчиков, создают свое медиапростанство.

Надо отметить, что многопрофильная организация дополнительного образования детей работает по одному или нескольким направлениям деятельности. Предполагается, что педагог-организатор в этих условиях хорошо ориентируется в информационных источниках, умеет анализировать и обобщать программы региональной политики в области образования, ориентируется в локальных актах своего учреждения, создает условия для образования новых творческих объединений, которые поддерживают интересы учащихся. Такой специалист обязан координировать работу педагогов и творческих объединений, посещать занятия, анализировать и обсуждать их, составлять расписание занятий творческих объединений, выполнять административную функцию.

Роль педагога-организатора становится универсальной, он – посредник, парламентарий, вожатый, управленец, администратор, видеооператор, монтажер, PR-менеджер, сценарист, художник, фотограф. Осуществление таких функций без применения медиаобразовательных технологий становится невозможно.

Работа в Оренбургском областном Дворце творчества детей и молодежи им. В.П. Поляничко неразрывно связана с деятельностью творческих коллективов области. Центр художественно-эстетического образования проводит областные массовые мероприятия по хореографическому, вокальному, инструментальному, театральному направлениям. Им вот уже более 20 лет, среди таких событий: конкурс музыкального творчества «Талант! Музыка! Дети!», конкурс хореографических коллективов «Малахитовая шкатулка», конкурс театральных коллективов «Мир сказочных чудес», «Это военных лет».

За годы существования наши мероприятия эволюционировали, претерпевали изменения, но остались интересными и востребованными, имеют высокую репутацию, всеобщее уважение, чем мы, безусловно, очень дорожим. Как следствие, увеличение количества участников год от года. Что касается последних преобразований, в связи с развитием цифровых технологий мы стали включать в проведение мероприятий заочный этап. Открываем сообщества в социальных сетях по направлениям деятельности. Так, региональный этап фестиваля «Театральное Приволжье» прошел в заочном формате.

Все важные сообщения о событии – объявления, обновления, лист голосования, сюжеты в рамках данного фестиваля – были сконцентрированы в одном сообществе. Естественно, что в этой группе были только релевантные подписчики, люди, заинтересованные этой темой, голосующие, болеющие за свои театральные коллективы - члены жюри, театральные деятели, артисты областного драматического театра. Подписчики интересовались новостями, связанными с «Театральным Приволжьем». Мы плотно сотрудничали и с пресс-службой правительства Оренбургской области, выставляли новостные сюжеты, фотографии, организовывали съемку в стиле ТИК-ТОК, призывающую к просмотру спектаклей и рекламирующую окружной фестиваль.

Одно дело создать сообщество и постоянно пополнять его различными информационными вбросами. Другое дело - удержать внимание подписчиков, делать так, чтобы сообщество привлекало внимание. Существует множество интересных приложений, которые позволяют не покидать страницу, участвовать в обсуждениях. В интернет-пространстве давно идет конкурентная борьба за внимание. Без освоения новых приложений контенты выглядят скучными. Просто фотография отходит на второй план (если, конечно, эта фотография в итоге не оживает или в ней не использованы элементы анимации). В последнее время мы стали использовать такие приложения, как Innstories, Motionleap, Pics Аrt. Очень интересной и актуальной для нас является программа Render-forest. Эти приложения помогают привлечь внимание детей и родителей, в основном, используются в социальных сетях. Они придут на помощь педагогам-организаторам при наборе детей в творческие объединения, а также при создании визуальных анонсов мероприятий и пострелизов. Наша задача – привлекать внимание, создавать яркие контенты, живые картинки.

Проведение регионального этапа фестиваля «Театральное Приволжье» привело к идее создания краткосрочной программы «Театральный сезон» и стало следствием проведения фестиваля. Данный продукт ориентирован на детей, обучающихся по этому направлению в объединениях области. Цель - подготовка обучающихся к конкурсным выступлениям. По задумке юные театралы получают знания от уникальных личностей: ведущих актеров и режиссеров театров города Оренбурга, руководителей передовых творческих коллективов Оренбургской области. Программа позволяет максимально использовать возможности ребенка и мотивировать к дальнейшему участию в региональных театральных мероприятиях. Программой предусматривается использование следующих форм обучения: групповые online-занятия, применение цифровых образовательных ресурсов, использование социальных сетей, видеообзор спектаклей-победителей региональных и окружных конкурсов, оnline-консультации. После изучения материала по пяти темам учащийся принимает участие в областном театральном конкурсе «Мир сказочных чудес». А затем - в работе над ошибками по данному выступлению. Организуется медиасреда, в которой юные артисты области смогут обмениваться контактами для общения, учиться и делиться опытом.

Проведение онлайн-концертов на определенную тему – это тоже одна из важных составляющих деятельности педагога-организатора. Несмотря на то, что проведение традиционных концертов стало снова возможно, спрос на онлайн-концерты велик. Есть определенная специфика построения таких концертов. Наш небольшой опыт говорит о том, что онлайн-концерт не должен быть слишком длинным. Тридцать минут - это время, которое может удержать внимание зрителя. Прежде чем приступать к созданию такого продукта, нужно хорошо знать репертуар творческих коллективов, глубоко изучить тему, вплоть до исторических сведений, продумать сценарий. Даже если в данном концерте нет ведущего, номера должны быть выстроены в определенной логичной последовательности, согласно сценарию (завязка, развитие сюжета, кульминация, развязка, финал). Приступать к такой деятельности без творческого вдохновения невозможно. Одному человеку достаточно сложно спланировать, придумать сценарий, найти материал, выстроить в логической цепочке сюжет, выполнить технический монтаж. Да и чаще всего исходные материалы оставляют желать лучшего. Но, работая в команде, вдохновляясь идеями коллег, которые в данном случае служат проводниками новой информации, становится возможным осуществление данной задачи. Вдохновением может стать песня, мелодия, танец, стихотворение, видео – все эти медиа влияют на восприятие мира, и порой кажется, что вдохновение приходит, как попутный ветер. Когда есть вдохновение, исключается монотонность, обыденность. Мастерство приходит во время практики и упорного труда, именно эти слагаемые помогают ему приобрести осязаемые формы в виде концерта. Сам концерт является медиапродуктом, который тоже будет кого-то воодушевлять. Как говорил П.И. Чайковский: «Вдохновение – это такая гостья, которая не любит посещать ленивых». От слова «вдох» – вдохновился, «выдох» – выдохся. Инструментами в создании такого медиапродукта являются программы видеомонтажа. Но человек, технически умеющий монтировать, но не имеющий художественного вкуса, музыкального слуха, такта, не получит хорошего результата. Это один из ярких примеров применения медиа в художественном направлении.

Заключение

Как видим, медийно-информационная культура, использование медиаобразовательных технологий в деятельности педагога-организатора, работающего в художественном направлении, очень важна. Думается, что она не просто дает возможность контролировать процесс подготовки и проведения мероприятий, но и значительно облегчает задачи проведения анализа, значительно улучшает качество предстоящих мероприятий и ориентирует педагога на новые проекты. Использование в работе медиаобразовательных технологий становится логичным фрагментом и частью современной образовательной среды и находится в русле базовых преобразований современной организации дополнительного образования.