Использование местной флоры и фауны в преподавании биологии и экологии от школы до вуза

Растения и животные - важнейшие компоненты санитарной и эмоциональной среды жизни человека. Они обеспечивают его пищей и кислородом, используются для изготовления одежды, жилища, лекарств и пр.

В преподавании биологии и экологии от школы до вуза очень широко могут использоваться сведения о местной флоре и фауне. В школе растения и животные родного края изучаются на уроках экологии, ботанического и зоологического разделов биологии, во всех дисциплинах, связанных с изучением окружающего мира. Это делает материал общеобразовательных дисциплин личностно значимым, позволяет формировать чувство Родины, бережное и уважительное отношение к природе, способствует эстетическому воспитанию. Для достижения указанных целей наиболее эффективны экскурсии в природу, которые пре-д>смотрены программами большинства перечисленных выше дисциплин.

На территории любого региона можно найти интересные объекты и маршруты, а в Мордовии - особенно. Ее растительный и животный мир богат и разнообразен. Это объясняется пограничным положением нашей республики на стыке двух зон: лесов и степей, на стыке Приволжской возвышенности и Окско-Донских низин. На относительно небольшой ее территории встречаются южнотаежные, смешанные леса, широколиственные леса, представленные дубравами, липняками, ясенниками, широко распространены насаждения мелколиственных пород - осинники и березняки. Сохранились степные участки, имеются луга, болота и озера. Обширные пространства занимают поля, сады и огороды. Во флоре республики зарегистрировано более I 330 видов из 531 рода и

113 семейств. В их числе 14 видов из Красной книги России. В последние годы на территории республики известным русским ботаником В.Н. Тихомировым сделаны важные открытия двух новых для науки видов: манжетки Вента и манжетки чамзинской.

Фауна позвоночных животных республики насчитывает 38 видов рыб, 10 видов земноводных, 7 - пресмыкающихся, 267 -птиц и 63 вида млекопитающих. На территории Мордовии обитает 14 видов позвоночных, входящих в Красную книгу России (см.: Каменев А.Г. и др. Состояние животного мира Мордовии // Интеграция образования. 2000. № 2. С. 44).

Для реализации национально-регионального компонента в школьной программе нами разработана и опубликована программа факультативного курса «Растительный мир Мордовии», которая используется в школах республики.

В последние годы школьники в разных формах привлекаются к выполнению научно-исследовательских работ. В них наиболее интересными и благодарными объектами являются растения и животные. Учащиеся охотно и увлеченно изучают биологическое разнообразие, особенности биологии редких видов животных и растений, сообщества растений и животных, их состояние и изменения под влиянием воздействия человека. Накоплен интересный опыт выполнения таких работ на ежегодном Республиканском экологическом сборе школьников, проводимом начиная с 1994 г. на биологической станции Мордовского университета им. Н.П. Огарева. Очень удачным нужно признать место проведения сбора. Биостанция находится в одном из наиболее живописных мест Мордовского Присурья, отличающемся рекор-

дным ценотическим и видовым разнообразием живой природы.

Все участники сбора выполняют исследовательские работы. Перед этим школьники прослушивают образовательные циклы. Каждый цикл включает по 6 - 8 занятий, связанных общей темой. Тема экологического сбора «Сура-2001» — «Экологическая ниша - профессия видов в сообществе». Образовательный цикл «Мир растений» включал следующие занятия: «Понятие о растительном сообществе», «Лес как растительное сообщество», «Основные типы лесов Мордовского Присурья», «Луг как растительное сообщество», «Особенности болотных сообществ». «Растительные сообщества Республики Мордовии, подлежащие охране», «Экологическая ниша -профессия вида в сообществе».

Образовательный цикл «Звуки земли» предусматривал знакомство школьников с разными группами животного мира Мордовского Присурья. Традиционно занятия этого цикла проводятся в форме ежедневных экскурсий непосредственно в разные типы лесных, луговых и болотных сообществ. Примечательно, что экскурсии проходят в том числе ранним утром и ночью для того, чтобы ознакомиться с группами животных, проявляющих активность в разное время суток.

Знания и навыки, полученные школьниками на сборах, используются ими при выполнении научных исследований. Уровень таких работ очень высок, о чем свидетельствуют призовые места, которые они занимают на различных конкурсах. Некоторые работы получали рекомендации к опубликованию и были опубликованы в научных изданиях.

В преподавании разных разделов биологии и экологии как на у роках, так и во внеклассной работе должен быть широко использован материал по особо охраняемым природным территориям региона. Чувство гордости у жителей Мордовии, в том числе у студентов и школьников, должно вызывать осознание того, что у нас на небольшой территории (26,1 тыс. км:) существуют сразу заповедник и национальный парк, имеющие относительно большую площадь для субъекта, расположенного в средней полосе России. По замечанию председателя комиссии Между народного союза охраны природы по охраняемым территориям, «охраняемые природные территории мира - это наилучшее наследство, которое мы можем оставить будущим поколениям, дабы быть уверенными, что для наших потомков по-прежнему доступны природа и все материальные и духовные богатства, в ней заключенные -(цит. по: Охраняемые природные территории: Материалы к созданию концепции системы охраняемых природных территорий России. М., 1999).

Мордовский государственный заповедник им. П.Г, Смидовича был образован в северной части Темниковского района в 1935 г. на площади в 32.2 тыс. га На его территории сохраняются хвойные, смешанные и лиственные леса, луга по поймам Мокши и ее притока Сатиса. озера и батога. В заповеднике зарегистрировано ”36 видов сосудистых растений (см.: Бородина Н.В. и др. Сосудистые растения Мордовского заповедника. М., 1987), множество мхов, лишайников, грибов, в том числе виды, входящие в Красную книгу России: венерин башмачок настоящий, пыльцеголовник красный, неоттианта клобучковая, водяной орех, или чилим, лишайник меннегазия пробуравленная. Животный мир заповедника также очень богат. В фауне - 59 видов млекопитающих, в том числе выхухоль, включенная в международную Красную книгу, эндемик России, а также бурый медведь, бобр, выдра, рысь, лось, волк, куница, 8 видов летучих мышей. Здесь зарегистрировано 194 вида птиц, в том числе орел-могильник, орел-карлик, дербник. глухарь, филин и др.

Государственный национальный парк «Смольный» образован в 1995 г. в северо-восточной части Мордовии в Ичалковском и Большеигнатовском районах на площади 36,5 тыс. га. В отличие от заповедников, территория которых полностью изымается из хозяйственной деятельности, в национальных парках предусматривается выделение разных функциональных зон: заповедной, особо охраняемой и рекреационной. Наряду с охраной природы вторая важнейшая задача парка - экологическое воспитание.образование и просвещение населения, в первую очередь студентов и школьников.

№Ж^ ИНТЕГРАЦИЯ

UDrndUDAnrl/l згйУЙхЯхххххххх?^

На территории национального парка «Смольный» сохраняются хвойные, смешанные и лиственные леса, болота и озера. Растительный и животный мир парка активно изучается, но уже сейчас на его территории зарегистрировано около 800 видов сосудистых растений, три из них (тюльпан Биберштейна, володушка золотистая, гам-марбия болотная) нигде более в Мордовии не известны. Растительный и животный мир национального парка интересны тем, что здесь соседствуют многие северные и южные степные и лесостепные виды. Например, во флоре есть таежники: можжевельник обыкновенный, линнея северная, клюква болотная, кислица, шейхцерия болотная, а тюльпан, вишня степная, прострел раскрытый - представители степного элемента. Из животных в национальном парке обитают лось, рысь, бобр, куница, лисица, белка, множество птиц и насекомых, в том числе редкие виды бабочек: аполлон, махаон, мнемозина (см.: Ямашкин А.А. и др. Мордовский национальный парк «Смольный». Саранск, 2000).

Уже сейчас национальный парк в любое время года принимает на экскурсии школьников и студентов. Сотрудники парка проводят экскурсии по интересным маршрутам. Летом студенты университета проходят здесь полевую практику, выполняют курсовые и дипломные работъ!. Парк располагает возможностями летом разместить небольшие группы школьников для проведения натуралистических исследований.

Кроме заповедника и национального парка в Республике Мордовия имеется 9 заказников, 100 памятников природы: 23 - комп- лексных, 28 - водных, 8 - зоологических,

38 - ботанических, 3 - геологических. Они обычно меньшей площади, но есть практически в каждом административном районе, поэтому сведения об их природе могут быть использованы учителями и школьниками, проживающими там.

Существующая сеть охраняемых территорий должна расширяться. Школьники под руководством учителей могут вести поиск новых территорий, подлежащих охране, изучать их животный и растительный мир. Так, участникиорганизации «Зеленый мир» активно работают по проекту «Заповедные тропы Мордовии».

Несомненно, что необходимым условием для реализации национально-регионального компонента в преподавании биологии и экологии в школе являются хорошие знания животного и растительного мира, местной флоры и фауны самим учителем. В связи с этим при подготовке будущих учителей биологии и экологии в вузовских программах должны быть предусмотрены специальные курсы. Трудно переоценить в этом плане роль полевых практик по ботанике и зоологии. Материал по флоре, растительности и животному миру Республики Мордовия в Мордовском университете включается в такие общие курсы, как «Ботаника», «Зоология», «Систематика растений», «Экология растений и животных», «География растений и животных», «Охрана растительного и животного мира», «Местная флора и фауна». Для работающих учителей через МРИПКРО необходимо проводить не только теоретические занятия, но и специальные полевые практикумы.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭРЗЯНСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ ДИАСПОРЫ

Р.Н. Кузакова, ведущий научный сотрудник МНИИЯЛИЭ, профессор

Эстетическое воспитание детей начинается с самого раннего возраста, когда детям покупают красивые игрушки. Ребенок реагирует не только на звук, но и на цвет погремушек, затем - на красивое платье, костюмчик.

Нарядные комнаты в яслях и детском саду, красочно оформленные книжки, яркая посуда, чтение сказок воспитателем или их рассказывание, пересказ сказок самими детьми, заучивание стихов, игра в лицах сказок - все это развивает не только мыс-