Использование мультимедийной технологии на уроках английского языка

В условиях интенсивного развития сферы образования создаются коммерческие образовательные организации, ориентированные на обучение, и профессиональную подготовку, расширение и освоение ими новых компетенций. В связи с процессом глобализации изучение иностранных языков становится особенно актуальным.

Стремительный рост медицинских наук и технологий, постоянное обновление знаний требует поиска самых эффективных методов, способствующих развитию студентов, будущих медиков, медицинского мышления, адаптации к изменениям.

Студенты медики на медицинском факультете Ошского государственного университета изучают курс дисциплины «Иностранный язык» 1 семестр. На протяжении этого периода студенты изучают как обычные разговорные темы, такие как «Моя биография», «Моя семья», «Дом», «Хобби», так и узконаправленные темы профессионального характера: «Работа человеческого сердца», «Скелет», «Пищеварительный тракт» и т.д. Уровень овладения английским языком у поступивших студентов всегда разный, как и мотивация к дальнейшему успешному изучению языка.

Для достижения целей обучения английскому языку студентами в медицинских вузах, в рамках современного образования широко используются мультимедийные технологии различных форм и видов, начиная с дополнительных аудиовизуальных средств и заканчивая реальным общением учащихся с носителями изучаемого языка посредством различных электронных средств коммуникации.

Процесс обучения английского языка направлен на развитие необходимых коммуникативных и личностных учебных умений, которые способствуют развитию коммуникативной и социокультурной компетенции студентов. А в условиях последних изменений государственного стандарта, как отмечает Ю.М. Орехова, учащиеся развивают также ИКТ-компетенции, т.е. получают навыки и умения использовать мультимедийные технологии в образовательных целях [6, с. 292].

Многие исследователи вопроса модернизации образования считают, что новшества в виде интеграции мультимедийных технологий в процесс обучения английского языка в медицинских вузах приводят к модификации и совершенствованию методов обучения английского языка в це- лом. К примеру, Н.Ф. Михеева утверждает, что современное общество предъявляет новые требования к системе образования, поэтому и обучение английскому языку в медицинских вузах необходимо адаптировать под эти требования [5, с. 16].

Информатизация процесса образования сказывается и на функциях педагога. Современный преподаватель английского языка становится больше консультантом, основными функциями которого являются создание творческой атмосферы и контролирующая функция. Сегодня больше времени отводится на самостоятельную или групповую работу студентов-медиков, где они могут реализовать свои творческие возможности и повысить мотивацию к изучению английского языка [8, с. 36-37].

Основные преимущества использования мультимедийных технологий в процессе изучения студентами-медиками английского языка состоят в следующем:

• -    сочетание изображения, звука и текста помогает быстрее усваивать материал, одно и то же задание легче выполнять несколько раз до тех пор, пока оно не получится;

• -    каждый учащийся учится на своем уровне и в своем темпе;

• -    учащиеся ощущают свободу в выборе решения и роли, не стесняются быть иными, чем в жизни, преодолевают свои страхи;

• -    обучение посредством мультимедийных технологий является альтернативой заучиванию наизусть, позволяет более широко включить изучаемый материал в разнообразные нейронные связи, активировать интеллектуальные процессы [7, с. 106].

Роль мультимедийных технологий в рамках обучения студентов английскому языку невозможно переоценить. Использование мультимедийных технологий на уроке английского языка позволяет сделать урок интереснее, насыщеннее и увлекательнее, отразить условия реальной жизни и настоящего живого общения, подобрать индивидуальный подход к каждому учащемуся. С другой стороны, недостаточная электронная компетентность учащихся и педагогов, а также слабая компь- ютеризация медицинских вузов приводит к редкому использованию мультимедийных технологий на практике, несмотря на их богатый образовательный потенциал.

Мультимедийные технологии оптимальны для интеграции медицинских вузах в урок английского языка, что обусловлено возрастными физиологическими и психологическими особенностями студентов.

Избирательность студентов может быть направлена в нужное русло за счет интересных для них занятий иностранным языком. Проблема быстрого утомления решается благодаря разнообразным формам и видам интернет-занятий. Замкнутость учащегося может быть преодолена в процессе электронной коммуникации на английском языке. Слабость самоконтроля заменяется достаточно сильным взаимоконтролем при парных и групповых ин-тернет-уроках.

Наиболее эффективным на занятиях является использование мультимедийных технологий для демонстрации видео- и аудиоматериалов и пользование компьютерными программами. К примеру, при изучении раздела «Здравоохранение» эффективным методом обучения является просмотр фильма «Здравоохранение», где хорошо описываются плюсы и минусы системы страхования в здравоохранении. По окончанию фильма со студентами обсуждается данная проблема, и каждый студент сам выбирает, какая система подходит лучше для региона.

Мультимедийные технологии, используемые в процессе обучения английскому языку, позволяют решить целый ряд дидактических задач, среди которых Е.В. Гудакова выделяет:

• -    формирование навыков и умений чтения;

• -    пополнение словарного запаса студентов-медиков;

• -    повышение общей мотивации к изучению английского языка [2, с. 90].

Возможности мультимедийных технологий неисчерпаемы. Например, интернет может быть использован в процессе изучения английского языка в рамках выполнения перевода, учебной игры, проекта, тренажера, поисковой системы, культурного обмена и т.п. [1, с. 231].

Ф.В. Ивенин указывает на три основных преимущества использования мультимедийных технологий в процессе обучения английскому языку:

• -    наличие аутентичных языковых материалов из оригинальных или адаптированных источников;

• -    воспроизведение естественной языковой среды, общение с носителями языка;

• -    воссоздание языкового контекста, основанного на реальной действительности [4, с. 38].

Раскрывая преимущества мультимедийных технологий, отметим, что на сегодняшний день каждый вуз в нашей стране имеет сайт, в том числе Ошский государственный университет [6]. На страницах данного сайта кафедры, а также преподаватели имеют возможность размещать учебные материалы, важную и актуальную информацию, итоги подготовки по конкретным дисциплинам. Обучение иностранному языку через сайт в современных реалиях является одним из самых эффективных методов передачи знаний, закрепления их и контроля, как промежуточного, так и итогового [10].

При изучении профессиональных тем по разделам «Анатомия», «Патология» и др., используются разного рода компьютерные программы. К примеру, использование программ «3DHumanSkeleton», «KineMan 3D skeleton» позволяет не только досконально изучить анатомию человека, посмотреть на размеры, положение органов в теле, но и изучить англоязычную лексику.

Такое современное IT-средство для упрощения построения учебного процесса, как бесплатное приложение для смартфонов, а также персональных компьютеров «Kelbil APK» появилось недавно, но уже зарекомендовало себя, как эффективный инструмент в своей области. Данное приложение дает возможность отслеживать успеваемость студентов, вести ее статистику, просматривать расписание занятий, а также различных событий, происходящих в стенах учебного заведения. При этом самое важное – указанные усилия можно осуществлять с экрана собственного телефона, что упрощает работу, как педагога, так и обучающегося [10].

Таким образом, такого рода программы развивают не только знание иностранного языка, но и знания по медицинским дисциплинам. Новые формы заданий, интерактивность повышают мотивацию к обучению иностранного языка и успешность овладения языком. В медицинском вузе английский язык является не только еще одним средством коммуникации, но поскольку он тесно связан с другими дисциплинами («Латинский язык», «Анатомия», «Патология»), то посредством его изучения происходит усвоение, повторение и закрепление знаний по другим дисциплинам профессиональной направленности.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что широкое использование мультимедийных технологий в рамках обучения английскому языку студентов-медиков объясняется рядом преимуществ, которыми обладают современные мультимедийные технологии, а именно:

• -    возможность быстрее и легче усваивать материал;

• -    поиск дополнительных материалов, в частности, аутентичных текстов, реальные медицинские ситуации;

• -    развитие различных форм иноязычной компетенции;

• -    повышение общей мотивации к изучению английского языка;

• -    наличие гипертекстового подхода, индивидуальный подход к каждому учащемуся.

В рамках мультимедийных технологий используют готовые методические разработки, аудио- и видеоресурсы, электронная почта, теле- и видеоконференции, форумы, чаты, поисковые системы, домашние страницы, телевидение и радио, государственный корпус языка, онлайн энциклопедии и словари, обучающие программы. Иначе говоря, образовательный потенциал мультимедийных технологий практически безграничен.