Использование наглядных источников для развития письменной иноязычной коммуникативной компетенции студентов
Автор: Кукарская Галина Николаевна, Пахомова Вера Михайловна, Трифонова Ирина Сергеевна
Журнал: Высшее образование сегодня @hetoday
Рубрика: Педагогика
Статья в выпуске: 6, 2020 года.
Бесплатный доступ
Отмечается, что в современном мире происходит трансформация восприятия: окружающая действительность перестает восприниматься как текст, мир постигается и рассматривается клипами. В свете этого особенности клиповой культуры и мышления нового поколения определяют необходимость использования визуальных источников в процессе обучения. Показано, что вопросы использования визуальных источников представляют собой одно из перспективных направлений развития педагогики и реализации системно-деятельностного подхода к обучению. В этом контексте рассматривается задача педагогической целесообразности применения визуальных источников на занятиях по английскому языку для развития коммуникативного и творческого потенциала личности будущих специалистов. Главное внимание уделено использованию наглядных источников и их коммуникативного потенциала в процессе обучения письму. Обозначены основные достоинства использования наглядных источников при обучении письму и их виды. Приводятся основные подходы к обучению письму и их коммуникативные возможности. Освещаются данные анкетирования учителей города Тюмень, направленного на определение доминирующего подхода к обучению письму в школе. Ставится проблема поиска эффективных методов обучения иноязычной письменной речи. Предлагаются методические указания по применению наглядных источников при обучении студентов письму.
Наглядные источники, письменная иноязычная коммуникативная компетенция, подходы к обучению письму, метод анкетирования, методика обучения письму
Короткий адрес: https://sciup.org/148321399
IDR: 148321399 | УДК: 811.111+378 | DOI: 10.25586/RNU.HET.20.06.P.37
Use of illustrative materials to develop students’ written foreign language communication competence
The article notes the transformation of perception: the surrounding reality ceases to be perceived as a text, the world is comprehended and considered by clips. In light of this, the features of the clip culture and thinking of the new generation determine the need for using visual sources in the learning process. It is shown that the use of visual sources is one of the promising areas for the development of pedagogy and the implementation of a system-activity approach to learning. In this context, the use of visual sources in English classes contributes to improving the effectiveness of teaching as well as developing of the communicative and creative potentials of future graduates. The main attention is paid to the use of visual sources and their communicative potential in the process of learning to write. The main advantages of using visual sources for teaching writing and their types are outlined. The basic approaches to teaching writing and their communicative abilities are given. T The article presents the data of a survey carried out among school teachers of Tyumen city. It is aimed at determining the dominant approach to teaching writing at school. The problem of finding effective methods of teaching foreign language writing is posed. Methodological guidelines for the use of visual sources for teaching students writing are offered.
Список литературы Использование наглядных источников для развития письменной иноязычной коммуникативной компетенции студентов
- Абелева И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека. М.: Логос, 2004.
- Булгакова А.С., Буркова С.А. Активный метод визуализации и структурирования информации в педагогике высшей школы как элемент психофизиологической защиты // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 1-1. С. 69-73.
- Воронова Е.Н. Современные технологии и методы обучения иностранному языку в ВУЗе // Перспективы науки и образования. 2014. № 1. С. 189-194.
- Зимина Е.И. Профессиональная языковая подготовка: соответствие современным тенденциям // Социально-экономические явления и процессы. 2014. № 1 (59). С. 172-175.
- Кравченко А.В., Паюнена М.В. Практика в плену у теории: почему так трудно научиться иностранному языку в школе // Вестник Томского государственного университета. Филология. 2018. № 56. С. 65-85.
- Кудряшова О.В. Компетентностный подход к обучению письменной речи как проблема теории и практики обучения иностранным языкам // Вестник ЮУрГУ. 2007. № 1. С. 36-41.
- Мазунова Л.К. Система овладения культурой иноязычного письма в языковом вузе: автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 2005.
- Николаева Е.И. Психофизиология. М.: ПЕР СЕ, 2008.
- Пассов Е.И., Кузнецова Е.С. Обучение письму: учеб. пособие. Воронеж: НОУ "Интерлингва", 2002.
- Файзуллина Э.Ф., Зарипова А.М. Современные приемы в методике преподавания иностранных языков // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. Т. 1, № 1. 2015. С. 238-245.
- Bello T. Improving ESL learners' writing skills. Washington, DC: ERIC Clearinghouse on Languages and Linguistics, 1997. ERIC Digest ED409746.
- Fergenson L., Nickerson M. All in One: Basic Writing Text, Workbook, and Reader. 3rd ed. Prentice Hall, 1992.
- Nunan D. Practical English Language Teaching 1st Ed. Singapore: Mc.Graw-Hill Education, 2003.
- Raimes A. Techniques in teaching writing. Oxford University Press, 1983.
