Использование в школе интернет - ресурсов на уроках географии

В настоящий момент, в российских школах, в рамках изучения предмета география все чаще используются интернет - ресурсы, благодаря которым совершенствуются практические умения и навыки у учащихся.

Это позволяет:

• -    эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения;

• -    повысить интерес к урокам географии;

• -    активизировать познавательную деятельность у учащихся и в то же время развивает их творческие возможности

Ярким примером является работа в групповых и индивидуальных проектах, где учащиеся определенную часть статистической, или любой другой информации, легко могут найти благодаря интернет - ресурсам.

При поведении занятий, электронные пособия, созданные на базе мультимедиа, являются ярким дополнительным компонентом, позволяющим донести до школьников необходимый материал.

Который дает возможность:

• -    влиять на память и воображение;

• -    облегчить процесс запоминания;

• -    сделать урок интересным и динамическим, «окунуть» учащегося в ту или иную обстановку;

• -    создать иллюзию присутствия, сопереживания, что способствует в свою очередь сформировать объемные и интересные представления о том или ином изучаемом материале.

Для того чтобы быть максимально компетентным и конкурентно способным в своей области, необходимо быть максимально информированным. Это не только знания образовательных программ, различных пособий, но и регулярные участия в географический диктантах, проектах, грантах, подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ [4].

Для этого, существуют различные российские и зарубежные издательства, выпускающие разнообразную мультимедийную продукцию:

• -    электронные учебники;

• -    репетиторы;

• -    справочники;

• -    контролирующие программы [1].

Все это можно найти в интернет - ресурсах. Это хорошая помощь в подготовке и проведении уроков географии.

Можно выделить несколько основных формы работы с использованием интернет ресурсов на уроках географии:

• 1.    Проведение различных опросов, тестирований, тематического оценивания.

• 2.    Использование Интернета для выполнения любого творческого задания или проекта, написания рефератов.

• 3.    Изучение учениками темы урока самостоятельно или в парах с помощью определенного программного обеспечения. Это же касается и для выполнения определенного задания.

• 4.    Применение средств мультимедиа, для получения возможности воссоздавать визуальную аудиоинформацию [5].

Чтобы более качественно преподать материал, и подготовить интересный урок географии, используют разнообразные интернет ресурсы и современные компьютерные технологии.

Преимущественно Интернет-ресурсы применяются на различных этапах урока.

При изучении нового материала от преподавателя требуется функция руководства и организации, координации всего учебного процесса. При применении в работе электронных версий учебника, иногда вместо преподавателя, «рассказать» материал может компьютер. Разнообразный формат подачи урока в виде, видео и аудио содержательного материала очень интересен для учащихся, что способствует наиболее легкому изучению, усвоению и в дальнейшем воспроизведению информации. Данный метод максимально нацелен на результат.

Чтобы провести экспресс-диагностику усвоения материала можно использовать и Интернет-ресурсы по тем или иным темам. Это делает формы контроля более разнообразными [2].

Уроки с использованием компьютерной презентации могут носить различный формат:

• -    урок -объяснение нового материала в диалоговом режиме;

• -    урок-лекция;

• -    интегрированный урок;

• -    урок - обобщение;

• -    урок-научная конференция;

• -    урок-презентация [3].

Для развития творческого потенциала у учащихся, развития их навыков, анализа, сборки и обработки информации, применения полученных знаний на практике используется урок защиты проектных работ. При этом проекты могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Зачастую информация берется из интернета и на ее основе выполняются проекты.

В результате применения Интернет - технологий:

• -    повышается эффективность процесса обучения;

• -    усиливается темп урока;

• -    увеличивается доля самостоятельной работы учащихся;

• -    появляется возможность проверить усвоение теории у всех учащихся, углубить степень отработки практических умений и навыков, вести дифференцированную работу с каждым учеником.

Исходя из выше изложенного, хотелось бы отметить тот факт. что использование Интернет - ресурсов на уроках географии отнюдь не ограничены, и всё зависит от тех целей и задач, которые решет учитель в соответствии с программными требованиями и планом урока.