Использование виртуальной лаборатории при подготовке бакалавров по направлению прикладная информатика в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции

UDC 378                            Sinyatkin I.

Senior Lecturer

Voronezh state pedagogical university,

Voronezh, Russian Federation

ORGANIZATION OF A VIRTUAL LABORATORY FOR TRAINING BACHELORS IN THE CONTEXT OF PREVENTING THE SPREAD OF A NEW CORONAVIRUS INFECTION

При организации лабораторного практикума в ВУЗе в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции важно обеспечить возможность приобретения профессиональных компетенций студентами. В обычное время это происходит при проведении лабораторных работ в компьютерной лаборатории оснащенной необходимыми аппаратными и программными средствами под руководством преподавателя. «Лабораторные работы являются неотъемлемой частью учебного процесса и направленны на формирование общих и профессиональных компетенций, в ходе экспериментальных работ для закрепления теоретических знаний и проверки теоретических положений (законов, зависимостей)»[3, с.97].

«К организации проведения лабораторных работ предъявляется ряд требований:

• 1. проводиться  лабораторные работы  должны в специально

• 2. длительность лабораторных занятий не должно превышать двух

• 3.    проведение преподавателем инструктажа;

• 4.    по окончании обязательным элементом лабораторной работы является обсуждение итогов работы»[2, с.128].

оборудованных учебных аудиториях;

академических часов;

В условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции в нашем ВУЗе произошел полный переход на дистанционную форму обучения. Особенности этого перехода можно охарактеризовать так: «Существенно изменилась роль преподавателя, лишившись прямого руководства познавательной деятельностью студентов, он как тьютор активно взаимодействует со студентами онлайн, координирует процесс обучения с помощью системы управления обучением, которая обеспечивает индивидуализацию образовательных траекторий посредством принципа обратной связи» [8]. При такой работе приходится использовать все средсва информационно — образовательной среды высшего учебного заведения и дополнительно использовать возможности общедоступных сервисов сети Интернет. «Однако, при всем этом можно выделить некоторые общие негативные моменты препятствующие эффективному обучению:

• 1)    некоторые студенты воспринимают карантин как каникулы;

• 2)    удержать внимание обучающихся очень сложно. Домашняя обстановка расслабляет;

• 3)    существуют технические проблемы: плохая связь и отсутствие личного компьютера» [6].

Дополнительно к этому, для бакалавров направления подготовки прикладная информатика серьезной проблемой стало то, что «просмотр предметного содержания, аудио-, видеоматериалов, например, в области системного администрирования не давал возможность приобрести предметные навыки и компетенции, получаемые в ходе традиционных аудиторных занятий в специализированных предметных IT - лабораториях и компьютерных классах с преподавателем вуза» [7].

Для преодоления этой проблемы связаной с приобретеним профессиональных компетенций студентами направления прикладная информатика автором статьи было проведено исследование возможных вариантов решения. Наиболее подходящим и простым в реализации стало создание сервера лабораторных работ доступного для студентов через сеть Интернет. По сути это виртуальная компьютерная лаборатория. «Виртуальные лаборатории были предложены как способ уменьшить проблему лабораторного потенциала, позволяя студентам практиковать необходимые навыки в виртуальной среде, когда реальное физическое оборудование недоступно» [5]. Технически такое решение не представляет трудностей, аппаратная платформа не потребовала затрат, программная часть полностью состоит из свободно распространяемого ПО включая средства виртуализации. Доступ студентов к серверу лабораторных работ происходит по протоколу ssh, что позволяет обеспечить низкий трафик и приемлемую информационную безопасность. Таким образом, получилось решить затруднения с приобретеним профессиональных компетенций студентами направления прикладная информатика в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции, а возможности виртуальной лаборатории, в плане обучения, оказались даже большими, чем в компьютерных лабораториях ВУЗа.