Использование воспитательного потенциала кино в работе классного руководителя

В воспитании подрастающего поколения существует множество актуальных проблем, среди которых: ослабление воспитания в семье, низкий уровень защиты личной информации, высокий рост негативных зависимостей среди детей и молодёжи (алкоголь, курение, наркомания, токсикомания), несоответствие воспитательных мер и требований общества, преступность. Всё это ещё усугубляется невежеством среди взрослых, приверженностью значительной части граждан к потребительству как стилю жизни, отсутствием интересов.

Подростки, на сегодняшний день, всё чаще своё свободное время уделяют всевозможным развлечениям, многие из которых ведут к аморальному образу жизни и разрушению нравственных ценностей.

Некоторые родители сосредоточились на воспитании патриотов, которые готовы отдать жизнь за Родину, другие настаивают на формировании готовности жить, учиться, работать, создавать семью. Третьи считают, что нужно воспитать человека, который будет всю жизнь духовно обогащаться и пополнять «человеческий капитал знаний». В редких случаях некоторые родители не заботятся о воспитании своих детей, им безразлична судьба их чада.

В последнее время духовно-нравственное воспитание получает поддержку из искусства и культуры. Благодаря кинематографии появляется возможность быстро и оперативно познакомить учащихся с необходимым материалом. Именно это искусство объединило в себе культурные ценности прошлого и породило "покадровое" восприятие мира. Теперь мы говорим о возможности формировать не только абстрактно-логическое мышление, но и наглядно-образное представление информации. Кино может способствовать формированию определённых качеств личности у школьника, например, честность, солидарность, толерантность, когнитивную гибкость, чуткость, силу воли, упорство, терпимость, трудолюбие, праведность и многие другие.

Значимую роль в воспитании может играть такой педагогический метод, как «образовательное путешествие». Главная черта таких «путешествий» заключается в познании учащимся мира с разных сторон. И как отмечал великий русский философ, педагог, публицист С. И. Гессен «образование человека есть путешествие. Это есть путешествие в стране духа, в мире человеческой культуры, в течение которого деятельность приобретает всё более характер творческого развития, а круг его общения последовательно расширяется, вбирая в себя в пределе не только всё нынешнее поколение, но и прошлое и даже будущее человечества» [1, с.

• 123] . Действительно, что для этого требуется объединение школьного, семейного и внешкольного образования.

В мире кинематографии мы (практически все люди) переживаем многие духовно-нравственные чувства и эмоции. Как известно, кино – важнейший вид искусства. Фильмы могут нести огромную смысловую нагрузку, знакомить нас с интереснейшей информацией. Особо хорошие фильмы смотрят внимательно, а шедевры - по нескольку раз. Кино - это воспитатель взрослых и детей.

Но часто ли мы уделяем внимание такому воспитательному средству, как кино? Ведь оно имеет огромнейший воспитательный потенциал, но чаще остается недооцененным.

Мы считаем, что большой вклад в умы молодёжи вносит кинематография, ведь передача нравственного и культурного наследия не происходит автоматически, а популярность кино растёт ежегодно. Изначальная функция кино очень важна, она формирует взгляды человека на многие вещи, даёт полезную информацию и обогащает его духовно. Но современная молодёжь предпочитает другие кинофильмы, в которых: лёгкие отношения, стрельба, погони, жестокость, яркие путешествия, фантастические сюжеты. Серьёзные философские темы многие игнорируют, чтобы не утомлять себя. Поэтому важно повысить интерес людей к фильмам, дающим какие-либо нравственные ориентиры. Следует еще с раннего детства учить ребенка выбирать «правильные» фильмы, а поэтому, например, в школе, можно проводить следующие мероприятия:

• -    просмотр фильмов на иностранном языке, на уроках иностранного языка, с целью более глубокого знакомства с культурой народа;

• -    просмотр во время внеклассного часа отечественных фильмов, с обязательным обсуждением его содержания;

• - подготовка списка самых значимых фильмов (100 лучших фильмов), которые направленны на формирование мировоззрения подрастающего поколения;

Подобные мероприятия проводились в нашей школе. Преподаватели по физике, литературе, биологии, информатике часто использовали видеоматериалы для передачи необходимой информации. Данный метод эффективен, ведь он помогает формировать подрастающему поколению наглядно-образное мышление и быстрее усваивать информацию.

Мы сделали вывод, что лишенных интереса зрителей не будет, если правильно организовать просмотр и анализ кино. Фильмы несут в себе огромнейший потенциал: воспитывать в людях толерантность, любовь, честность, справедливость, создавать визуальное и наглядное мышление, помогают формировать определённые качества личности, которые так необходимы в наше время.

Необходимо, чтобы учащиеся приходили в кинотеатр и обсуждали киношедевры не только с друзьями, но и со взрослыми. Просмотр и обсуждение фильма - это мероприятие, которое поможет детям развивать логику и мышление. Пусть хорошие фильмы помогут развить у наших детей любознательность, широту взглядов, воспитать их человечными.