Исследование факторов, влияющих на успеваемость студентов кафедры химии и биохимии КРСУ

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice

УДК 37.062.1:37.062.2:37.062.5                       

Для будущих работников медицинского направления основной задачей является оказание правильной медицинской помощи, но для того, чтобы качественно все сделать, нужны хорошие знания. Система высшего образования Кыргызстана в последние годы, несмотря на проведенные реформы, переживает тяжелые времена, обостряется проблема повышения качества содержания подготовки специалистов медицинского направления [1, 2].

Ситуация пандемии COVID-19 стала так же дополнительным источником снижения успеваемости студентов (изоляция и продолжительное пребывание на карантине привели к снижению уровня академических знаний и саморазвитию) [3].

Подготовка студентов-медиков, по такому направлению как химия, является одной из неотъемлемой и важной частью медицинского образования, поскольку все жизненные процессы связаны с химическими процессами, она может приносить человечеству как ущерб (в основном экология), так и спасение (разработка медикаментов от заболеваний, выращивание искусственных органов и др.) [4-6].

По полученным данным нашего анкетирования, большей половине студентов (78,3%) тяжело дается химия. П. П. Блонским было отмечено, что успеваемость зависит от самой образовательной системы, образовательного учреждения, где осуществляется учебная деятельность; организацией образовательного процесса; субъектными особенностями обучающегося и педагога, а так же их взаимоотношения (морально-психологический фактор,

Бюллетень науки и практики / Bulletin of Science and Practice Т. 11. №2 2025

• т. е. процессы, происходящие в группах, отделах, лабораториях, на кафедрах и факультете [7, 8].

Цель исследования: изучить организацию учебного процесса, взаимоотношение преподавателей и студентов, а также определить причины снижения уровня понимания данного предмета у студентов, и их мнение по улучшению качества обучения на кафедре химии и биохимии КРСУ.

Материал и методы исследования

Был проведен опрос 285 студентов медицинского факультета Кыргызско-Российского Славянского университета им. Б.Н. Ельцина (КРСУ), посредством оригинального опросника, включающий 18 вопросов по изучению организации учебного процесса и взаимоотношения преподавателей и студентов на кафедре химии и биохимии. Полученные данные были статистически обработаны методом количественного и качественного анализа Google Forms.

Результаты и обсуждение

В опросе приняли участие 111 (39%) парней и 174 (61%) девушек, в возрасте от 17 до 28 лет, с 1 по 6 курс по программам обучения направлений «Лечебное дело», «Педиатрия» и «Стоматология» (60 студентов (21,3%) — 1 курс, 98 (34,4%) — 2 курс, 45 (15,7%) — 3 курс, 32 (11,4%) — 4 курс, 36 (12,3%) — 5 курс, 14 (4,9%) — 6 курс) (Рисунок).

■ 6 курс ■ 5 курс ■ 4 курс ■ 3 курс ■ 2 курс ■ 1 курс

Рисунок. Количество студентов в зависимости от курса обучения, принявшие участие в опросе

76,8% студентов удовлетворены процессом обучения на кафедре; 40,4% на «отлично» и 48,5% «хорошо» оценили работу преподавательского состава. 63,6% учащимся нравятся условия обучения кафедры. 48,4% студентам понимать химию (биологическую, клиническую) в среднем сложно, а 44,1% очень тяжело. 12% студентов отметили, что не хватает количество часов обучения данного предмета. 68,4% респондентов считают, что не хватает практических навыков (лабораторных работ), для хорошего закрепления учебного материала. 32,7% студентов — для научных исследований, не хватает лабораторных комнат. 24,1% улучшение условий работы для преподавателей, обновление технического, учебного и др. оборудования (интерактивные доски, компьютеры, проекторы, ноутбуки и др.). 1,2% — пересмотр программы химии на первом курсе и добавление тем из фармакологии/фармацевтики (пример — материалы Зефировой О.Н.), пересмотр программы биохимии на втором курсе (убрать темы по нозологическим единицам), пересмотр программы клинической биохимии на пятом курсе (упор на лабораторную диагностику -чтение и понимание анализов). 54,2% студентов считают, что будет лучше проводить занятия в игровой форме, так легче и быстрее запоминается материал. 38,1% считают, что нужно больше учебного материала (методические пособия). 17,5% рекомендуют создать кружок или добавить дополнительные занятия по химии. 59,2% хотят, чтоб преподаватели больше объясняли учебный материал во время практических занятий. 6,4% респондентов, хотели бы повторно прослушивать/просматривать лекционный материал в интернете (в частности YouTube).

Выводы

Таким образом, на кафедре химии и биохимии большей половине респондентов нравятся условия и образовательный процесс, почти 90% студенты положительно оценили работу профессорско-преподавательского состава. И для лучшего освоения химии (биологической, клинической) порекомендовали следующее: добавить больше практики (лабораторные работы) и количество часов, т.к. с практикой студент понимает жизненное значение того, что он изучает и ему легче представлять, понимать и запоминать учебный материал; проводить занятия в игровой форме (в виде викторин, олимпиад, круглых столов, конференций и др.); пересмотреть программу обучения; создать кружок или ввести дополнительные занятия; преподаватели чтоб больше объясняли темы на практических занятиях; добавить лекционный материал в интернет (в частности YouTube), для повторного прослушивания/просмотра.