Исследование игровой зависимости у подростков с задержкой психического развития

Актуальность исследования обусловлена возрастающим интересом детей и подростков к использованию гаджетов, прежде всего для игр. Этому способствует и бурный рост в сфере проектирования компьютерных игр, а появление каждой новой игры или версии существующей игры сопровождается ростом числа геймеров. Как указывает Н. В. Богачева, в различных странах в компьютерные игры «играют (или играли в недавнем прошлом) от 30 до 70 и более процентов всего населения, среди детей и подростков – едва ли не все (до 92 % в США)» [2]. Сходные данные приводит J. B. Funk [23], который выявил, что 2/3 девушек играют в компьютерные игры и заняты этим минимум 2 ч в сутки; а подростки мужского пола тратят на игровой процесс в среднем в 2 раза больше времени. А. Г. Шмелев считает, что число «заядлых игроков» составляет 10–14 %, а доктор Orzack приводит большую цифру – 40–80 % [22].

Многих подростков альтернативная реальность затягивает своей вседозволенно- стью и анонимностью, позволяет им уйти от существующих проблем в более привлекательный мир киберпространства, что может приводить к отторжению реального мира, усилению дезадаптации, формированию игровой зависимости.

Под игровой зависимостью понимается форма психологической зависимости, которая проявляется в навязчивом увлечении видео- и компьютерными играми. Она занимает одно из самых заметных мест среди поведенческих нехимических зависимостей [7]. При этом игровая зависимость способствует нарушению эмоционально-волевой сферы [17]. Эмоциональный окрас усиливается в отношении компьютерных героев и сюжетов игр. У игровых аддиктов отмечается повышенный уровень агрессии. Это проявляется в виде неповиновения взрослым, физической или вербальной агрессии. Подростки, увлекающиеся играми с агрессивным сюжетом, могут формировать группу риска по развитию агрессивного поведения. Эти подростки могут быть склонны к само-агрессии [12]. Л. И. Шакирова считает, что агрессия подростков реализуется в виртуальном мире игры, а уровень агрессии может быть показателем вытеснения агрессивных тенденций личности путем проективного вымещения [21].

Американская психиатрическая ассоциация (APA), хотя и не считает зависимость от компьютерных игр заболеванием, в 2013 г. включила «интернет-игровое расстройство» в пятое издание диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам. Было отмечено, что данное расстройство нуждается в дальнейшем изучении, и при этом выделено девять основных критериев для диагностики аддикции от компьютерных игр [24].

В 2018 г. понятие игрового расстройства было включено в Международную классификацию болезней 11-го пересмотра (МКБ-11). Развитие аддитиктивных подростковых наклонностей и формирование психологической зависимости может происходить за счет нескольких факторов: биологические – обусловленные особенностями организма; социальные – личные особенности и средовые психотравмирующие факторы; психологические – сниженная самооценка, неуверенность либо, напротив, поведенческая демонстративность.

М. С. Иванов выделяет четыре стадии формирования игровой зависимости, каждая из которых имеет определенные специфические особенности.

• 1.    Стадия легкой увлеченности, когда человек только начинает играть, ему нравятся звуковое оформление, графика, сюжетные линии и имитация реальной жизни или сюжетов фантастического характера. Человек играет в игру в определенных ситуациях, не систематически, но при этом начинает формироваться неосознанная потребность в принятии роли, возникают положительные эмоции от игрового процесса.

• 2.    Стадия увлеченности, когда у человека формируется новая потребность – играть

• 3.    Стадия зависимости, на которой у человека потребность в игре является основной. Происходят изменения в ценностносмысловой сфере личности. Зависимость от игры может формироваться в двух формах: социализированной и индивидуализированной. При социализированной форме поддерживаются социальные контакты с людьми, но в основном с такими же игровыми фанатами, им нравится играть вместе, они замотивированы на соревнования. При индивидуализированной форме человек теряет привычные особенности мировоззрения, нарушается взаимодействие с окружающим миром. Эта стадия является крайней формой зависимости. Психика перестает отражать воздействие объективного мира и начинает отражать виртуальную реальность. Потребность в игре выходит на один уровень с базовыми физиологическими потребностями.

• 4.    Стадия привязанности, на которой игровая активность снижается и происходит сдвиг психологического содержания личности в сторону нормы. Привязанность угасает, однако автор предполагает, что полностью оторваться от психологической привязанности к компьютерным играм человек вряд ли сможет [9].

в компьютерные игры, он начинает это делать систематически. В случаях фрустрации потребности в игре могут возникать активные попытки устранить фрустриру-ющие обстоятельства.

Необходимо отметить, что наличие у подростка ограниченных возможностей здоровья, в частности задержки психического развития (ЗПР), может обусловливать повышенный риск возникновения игровой зависимости. При этом к проявлению различных форм аддикции больше склонны лица мужского пола, чем женского [10]. При ЗПР отмечается значительная неоднородность нарушенных и сохранных звеньев психической деятельности. Так, при относительно высоких показателях мышления и памяти наиболее нарушенными оказываются общие характеристики деятельности и эмоционально-личностная сфера [15].

По мнению Г. Е. Сухаревой, для подростков с ЗПР характерна главным образом недостаточная зрелость аффективно-волевой сферы. Они могут быть импульсивными и внушаемыми, им сложно преодолевать трудности, они подвержены отрицательному внешнему влиянию, им трудно адекватно оценивать ситуацию, у них наблюдается низкий уровень критичности, они неустойчивы в поведении [18]. Подростки мужского пола часто склонны к раздражительности, а подростки женского пола – к слезам. Эмпатические способности играют большую роль в становлении личности [13; 19].

Для подростков с ЗПР могут быть характерны поведенческие срывы. Когда они утомляются, одни могут стать возбудимыми и беспокойными; другие – наоборот, пассивными и не желающими работать [16]. Подростки с ЗПР могут демонстрировать агрессивность, которая характеризуется вспыльчивостью, враждебностью, конфликтным поведением, негативизмом. Такие особенности поведения являются привычным способом реагирования на неблагоприятные факторы внешней среды. В конфликтной ситуации они не владеют необходимыми адекватными способами сотрудничества в процессе взаимоотношений в группе сверстников. У них не сформированы навыки кооперации, социальная компетентность, что может приводить к развитию неблагоприятных межличностных отношений в классе, а также закреплению негативных личностных и поведенческих тенденций [11]. Подростки с ЗПР могут являться группой повышенного риска по формированию аддиктивного поведения. При стрессовых и напряженных ситуациях у них может проявиться склонность к уходу от реальности [1]. В связи с этим важно изучение психосоциальных взаимодействий в процессе психического развития [20].

По данным И. П. Волковой, О. С. Булгаковой, А. В. Машковой, для 40 % испытуемых из числа подростков с ЗПР характерна сформированная компьютерная зависимость, тогда как у подростков без особенностей развития эта цифра составляет всего 23 %. Авторы считают, что у подростков с ЗПР более выражены навязчивые размышления об интернете, нежелание отвлечься даже на короткое время от работы в Сети, обретение ощущения эмоционального подъема и эйфории при нахождении на сайтах, досада и раздражение, возникающие при невозможности виртуального общения [5].

Л. А. Захарова выделяет индивидуальнопсихологические особенности подростков с ЗПР с аддиктивным поведением: ситуационно-личностные неверные поведенческие реакции; отклонения в психическом развитии; слабая способность к внутреннему диалогу; личностная предрасположенность к аддик-тивному поведению; незрелость личностного самоопределения и саморефлексии. У таких подростков высока потребность в изменении состояния сознания для разрешения своих внутренних противоречий и конфликтов.

В целом у подростков с ЗПР выявляются характерные психологические особенности, которые могут обусловливать их рискованное поведение за компьютером и в интернете:

• 1.    Недостаточный уровень развития социального интеллекта, при котором низкая поведенческая гибкость сочетается с недостаточной способностью к прогнозированию взаимодействия с другим человеком, трудностями в эмпатии.

• 2.    Слабо развитые регуляторные механизмы: высокая утомляемость, низкий уровень и высокая истощаемость внимания, дефицит целевой регуляции поведения.

• 3.    Особенности развития когнитивной сферы: низкий уровень критичности, вы-

• сокая внушаемость, трудности обобщения и идентификации и, как следствие, плохая способность к пониманию и прогнозированию поведения другого человека.

• 4.    Особенности мотивационно-потреб-ностной сферы: низкий уровень инициативности, бедность мотивационно-по-требностной сферы, недостаточность в произвольности когнитивных процессов, склонность к полевому поведению.

• 5.    Особенности эмоционально-волевой саморегуляции: низкий уровень осознанности своих потребностей и эмоциональных состояний, низкий уровень способности регулировать аффективные состояния, недостаточность значимых позитивных отношений с близкими и сверстниками, депрессивные состояния, склонность к необоснованному риску [8].

Таким образом, компьютерная игровая зависимость относится к одной из наиболее молодых и наименее изученных форм патологических зависимостей. При этом подростки в большей степени подвержены риску формирования аддиктивного поведения из-за психофизиологических особенностей возраста, обострения процессов социализации, сохраняющейся потребности в игровой деятельности, что может оказывать крайне негативное влияние на дальнейшее становление их личности. При задержке психического развития риск формирования игровой зависимости усиливается в связи со снижением критичности, способности к волевому усилию и т. д.

Цель исследования: определение уровня и проявлений игровой зависимости у подростков с ЗПР в сравнении с подростками с нормативным развитием.

Исходя из теоретических оснований исследования были сформулированы следующие гипотезы:

• –    подростки с ЗПР в большей степени склонны к игровой зависимости, чем подростки без особенностей развития;

• –    игровая зависимость сильнее проявляется у лиц мужского пола;

• –    степень вовлеченности подростков в компьютерные игры связана с уровнем их агрессии.

Материалы и методы

Выборку исследования составили две группы подростков в возрасте 13–14 лет. В первую вошли обучающиеся 7-х классов Государственного казенного образовательного учреждения Свердловской области «Екатеринбургская школа № 9», которым рекомендовано обучение по адаптированной образовательной программе для детей с задержкой психического развития (20 чел.); вторую группу составили обучающиеся 7 класса Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 107», не имеющие особенностей развития (20 чел.).

Использовались тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными играми (А. В. Гришина) [6]; скрининговая диагностика компьютерной зависимости (Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот) [3]; методика «Агрессивное поведение» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев); тест Г. В. Лозовой на наличие зависимости к 13 видам аддикций [14]. Статистические различия рассчитаны с помощью U-критерия Манна – Уитни, корреляционный анализ проведен с помощью коэффициента корреляции Спирмена.

Результаты исследования

Описывая особенности заполнения тестов испытуемыми, можно отметить, что все подростки заполняли тесты спокойно и были вовлечены в процесс. При этом подростки с ЗПР охотно отвечали на вопросы, уточняли, если что-то было непонятно. Подростки без особенностей развития отвечали на вопросы менее охотно, отвлекались, задавали много вопросов, не относящихся к процедуре обследования, и выражали недовольство необходимостью его проходить.

Рис. 1. Уровни вовлеченности в компьютерные игры у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития, %

Fig. 1. Levels of involvement in computer games in adolescents with AMR and adolescents without developmental disabilities, %

По результатам диагностики, направленной на выявление игровой зависимости у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития, получены показатели, свидетельствующие об уровне вовлеченности в компьютерные игры, стадии игровой зависимости и общей склонности к зависимости.

На рис. 1 показаны уровни вовлеченности в компьютерные игры.

Анализируя данные рис. 1, можно сделать вывод, что 50 % опрошенных подростков с ЗПР и 70 % подростков без особенностей развития имеют средний уровень вовлеченности в компьютерные игры. Для них компьютерные игры являются важной частью жизни, их внимание сфокусировано на определенных видах игр, но при этом они не теряют контроля над частотой игровых сеансов и временными затратами на игру. Компьютерные игры скорее выполняют компенсаторные функции. Эти данные в целом совпадают с результатами исследований И. П. Волковой [5], согласно которым в обеих группах подростков выявлен средний уровень вовлеченности в компьютерные игры. Для этих подростков компьютерные игры носят характер развлечения, не имеющего негативных последствий. Оставшиеся 10 % подростков с ЗПР и 5 % подростков без особенностей развития имеют зависимость от компьютерных игр, которые занимают все свободное время. Подростки думают о них, о достигнутых результатах, стремятся повысить уровень этих результатов.

Данные на рис. 2 показывают стадии развития компьютерной зависимости согласно скрининговой диагностике. Так, для 70 % опрошенных подростков с ЗПР и 45 % подростков без особенностей развития характерна стадия увлечения. Нулевой риск развития зависимости характерен для 15 % подростков с ЗПР и 10 % подростков без особенностей развития. 45 % опрошенных подростков без особенностей развития и только 15 % подростков с ЗПР находятся на первой стадии зависимости от компьютерных игр. Интересно отметить, что такие результаты вступают в противоречие с данными И. П. Волковой и др., согласно которым 40 % обучающихся с ЗПР и 23 % обучающихся без

Подростки с ЗПР

Подростки без особенностей развития

Рис. 2. Стадии развития компьютерной зависимости у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития

Fig. 2. Stages of development of computer addiction in adolescents with AMR and adolescents without developmental features

особенностей развития находятся на стадии сформированной компьютерной зависимости, что, возможно, обусловлено меньшим возрастом испытуемых, принявших участие в нашем исследовании [4].

На рис. 3 наглядно представлена общая склонность к зависимости согласно тесту Г. В. Лозовой.

Для большинства подростков с ЗПР (60 %) и подростков без особенностей развития (70 %) характерна средняя степень склонности к зависимости. 15 % подростков с ЗПР и 20 % подростков без особенностей развития имеют низкую степень склонности к зависимости. Высокая степень характерна для 25 % подростков с ЗПР и 10 % подростков без особенностей развития.

Результаты диагностики показали, что 45 % подростков c ЗПР и 70 % подростков без особенностей развития демонстрируют средний уровень агрессии, что обычно выражается в спонтанности высказываний и слабой способности к торможению действий, направленных на физическую агрессию. Высокий уровень агрессии у 5 % испытуе- мых с ЗПР и 10 % испытуемых без особенностей развития выражается в отсутствии торможения реакций вербальной агрессии, высокой степени физической агрессии как черты личности. Эти подростки во многих трудных ситуациях склонны к проявлению различных форм агрессии и срыву, а также к строгости и несдержанности в адрес окружающих. Низкий уровень агрессии выявлен у значительного количества испытуемых с ЗПР (50 %) и у 20 % подростков без особенностей развития. Такие подростки демонстрируют вербальную и физическую агрессию только в эмоционально окрашенных ситуациях, что случается довольно редко.

Для изучения различий в изучаемых показателях между подростками с задержкой психического развития и подростками без особенностей развития был проведен сравнительный анализ отдельно по каждой из используемых методик.

Результаты сравнения показателей игровой зависимости по каждой шкале методики «Тест-опросник степени увлеченности младших подростков компьютерными игра-

• ■    Низкая степень склонности к зависимости

• ■    Средняя степень склонности к зависимости

• □    Высокая степень склонности к зависимости

развития

Рис. 3. Общая склонность к зависимости у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития

Fig. 3. The general tendency to addiction in adolescents with AMR and adolescents without developmental characteristics ми» А. В. Гришиной показал отсутствие достоверных различий между результатами в двух группах подростков. Такие данные не совпадают с результатами исследования И. П. Волковой [5], согласно которому подростки с ЗПР продемонстрировали значимо большую степень увлеченности компьютерными играми, что, возможно, связано с их большим возрастом (14,5 года) или иными факторами, возможно, социального характера.

В ходе дальнейшего анализа диагностических показателей исследовалось различие проявлений игровой зависимости у испытуемых разного пола. Наиболее значимые результаты распределения показателей игровой зависимости по полу представлены в табл. 1.

У подростков мужского пола с ЗПР показатель целевой направленности в компьютерных играх выше, что может говорить об их азартной вовлеченности в компьютерные игры, более сильном стремлении к достиже- нию результатов, чем у подростков женского пола. У подростков мужского пола без особенностей развития выше показатель родительского отношения к компьютерным играм, что проявляется в более негативном отношении к играм у родителей, что, возможно, вызвано тем, что эти подростки чаще выбирают более жестокий жанр игр, который в меньшей степени одобряется родителями.

Рассмотрим результаты сравнения показателей компьютерной зависимости по методике «Скрининговая диагностика компьютерной зависимости» (Л. Н. Юрьева, Т. Ю. Больбот) (табл. 2). Приведены только наиболее значимые данные.

Как видно из табл. 2, средние значения указывают на то, что подростки без особенностей развития больше склонны к компьютерной зависимости, они чаще проводят время за компьютером и в интернете. При этом отличий в зависимости от пола испытуемых не выявлено.

Таблица 1

Сравнение показателей игровой зависимости у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития /

Table 1

Comparison of indicators of gambling addiction in adolescents with AMR and adolescents without developmental characteristics

Респонденты / Respondents		M(SD)	U	p-уровень / p-level
Иц – шкала целевой направленности в компьютерных играх / Ic – the scale of the target orientation in computer games
Подростки с ЗПР / Teenagers with AMR	Муж. / Male	9,1(3,11)	25,00	0,054
	Жен. / Female	6,6(2,63)
Подростки без особенностей развития / Teenagers without developmental characteristics	Муж. / Male	10,55(5,11)	39,00	0,398
	Жен. / Female	16,0(28,27)
Ир – шкала родительского отношения в компьютерных играх / Ir – scale of parental attitude in computer games
Подростки с ЗПР / Teenagers with AMR	Муж. / Male	3,5(1,72)	54,50	0,726
	Жен. / Female	4,0(2,49)
Подростки без особенностей развития / Teenagers without developmental characteristics	Муж. / Male	4,27(1,56)	23,00	0,035
	Жен. / Female	2,78(1,30)

При сравнении показателей общей склонности к зависимости по методике Г. В. Лозовой в двух группах подростков не было выявлено достоверных различий, т. е. обе группы подростков в равной степени склонны к ней.

В табл. 3 и 4 представлены наиболее значимые результаты сравнения показателей агрессивного поведения по шкалам методики «Агрессивное поведение» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев).

У подростков без особенностей развития были выявлены более высокие показатели склонности к прямой физической агрессии и уровень агрессии, а у подростков женского пола - более высокий показатель склонности к косвенной вербальной агрессии.

Для выявления статистически подтверждаемых тенденций был проведен корреляционный анализ, в ходе которого устанавливалась взаимосвязь показателей игровой зависимости и агрессивного поведения отдельно у лиц женского пола с ЗПР (10 чел.) и у лиц женского пола без особенностей развития (10 чел.), а также у лиц мужского пола с ЗПР (10 чел.) и лиц мужского пола без особенностей развития (10 чел.).

Обсуждение и заключение

У подростков с ЗПР обоих полов прослеживается взаимосвязь между склонностью к прямой физической агрессии и шкалой предпочтения виртуального общения реальному.

У подростков женского пола без особенностей развития прослеживается взаимосвязь склонности к косвенной вербальной агрессии со шкалой эмоционального отношения к компьютерным играм, шкалой самоконтроля в компьютерных играх и индексом степени интереса к компьютерным играм. Также наблюдается взаимосвязь уровня агрессии и склонности к прямой вербальной агрессии со шкалой предпочтения виртуального общения реальному. Выявлена взаимосвязь склонности к косвенной вербальной агрессии и шкалой целевой направленности в компьютерных играх.

У подростков мужского пола без особенностей развития прослеживается взаи-

Таблица 2

Сравнение показателей компьютерной зависимости у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития /

Table 2

Comparison of indicators of computer addiction in adolescents with AMR and adolescents without developmental characteristics

Респонденты / Respondents M(SD) U p-уровень / p-level Общий показатель компьютерной зависимости / General indicator of computer addiction Подростки с ЗПР / Teenagers with AMR 18,4(4,30) 297,00 0,008 Подростки без особенностей развития / Teenagers without developmental characteristics 22,6(6,04) мосвязь склонности к косвенной физической агрессии со шкалой эмоционального отношения к компьютерным играм, шкалой самоконтроля в компьютерных играх, шкалой предпочтения виртуального общения реальному и индексом степени интереса к компьютерным играм.

Таким образом, в ходе сравнительного анализа у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития выявлено отсутствие достоверных различий по показателям игровой зависимости, что говорит об одинаковом уровне вовлеченности обеих групп подростков в компьютерные игры и показывает, что выдвинутая нами гипотеза не подтвердилась.

Частично подтвердилась другая гипотеза. Так, у подростков мужского пола с ЗПР показатель целевой направленности в компьютерных играх выше, т. е. они больше вовлечены в игры, сильнее стремятся к достижению результатов, чем подростки женского пола. У подростков мужского пола без особенностей развития выше показатель родительского отношения к компьютерным играм, чем у лиц женского пола. Это проявляется в более негативном отношении родителей к играм, что, возможно, связано с выбором жанра игр.

По результатам корреляционного анализа прослеживается взаимосвязь агрессии и игровой зависимости, при этом у подростков без особенностей развития этих связей намного больше. У них выше показатель компьютерной зависимости, т. е. они могут быть сильнее увлечены общением в интер-

Таблица 3

Сравнение показателей уровня агрессии у подростков с ЗПР и подростков без особенностей развития /

Table 3

Comparison of indicators of the level of aggression in adolescents with AMR and adolescents without developmental characteristics

Показатель / Indicator	Группы / Groups		U	p-уровень / p-level
	Подростки с ЗПР M(SD) / Teenagers with AMR M(SD)	Подростки без особенностей развития M(SD) / Teenagers without developmental features M(SD)
Склонность к прямой физической агрессии / Propensity to direct physical aggression	3,4(1,70)	4,95(1,57)	302,50	0,005
Уровень агрессии / The level of aggression	10,35(4,60)	13,15(4,06)	277,00	0,036

Таблица 4

Сравнение показателей агрессивного поведения по полу по каждой шкале методики «Агрессивное поведение» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев) /

Table 4

Comparison of indicators of aggressive behavior by gender on each scale of the methodology “Aggressive behavior” (E. P. Ilyin, P. A. Kovalev)

Респонденты / Respondents M(SD) U p-уровень / p-level Склонность к косвенной вербальной агрессии / Propensity for indirect verbal aggression Подростки с ЗПР / Teenagers with AMR Муж. / Male 2,8(1,93) 66,50 0,203 Жен. / Female 3,7(1,25) Подростки без особенностей развития / Teenagers without developmental characteristics Муж. / Male 3(1,94) 79,50 0,024 Жен. / Female 5,5(2,22) нете и в целом больше времени проводить за компьютером.

На наш взгляд, исследование игровой зависимости у подростков с ЗПР является значимым и перспективным. Необходимо продолжение работы по теме, в первую очередь в связи с тем, что рынок видеоигр стремительно развивается с каждым годом. Кроме того, нужны динамические исследования для уточнения влияния возраста на уровень игровой зависимости при ЗПР.