Исследование компетенций креативного класса для развития цифровой экономики

Цифровая экономика это реальность, которая уже наступила. В современном мире, где цифровые технологии проникают во все сферы жизни, умение мыслить креативно и адаптироваться к быстро меняющейся среде становится ключевым навыком для трудовых ресурсов.

При этом возникает проблема подготовки кадров, востребованных цифровой экономикой. Фактором создания новых и совершенствование уже имеющихся технологий, повышения эффективности использования уже имеющихся ресурсов выступает накопленный человеческий капитал. Важным для развития цифровой экономики приобретает эффективное использование и создание инновационных продуктов посредством развития человеческого капитала, науки и информационных технологий [1].

Одной из приоритетных задач Национального проекта «Цифровая экономика» является обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров для цифровой экономики [2]. В.А. Гордеев в своём исследовании определяет важную роль человеческих ресурсов в развитии производи- тельных сил в цифровом обществе [3]. С позиции С.И. Насыровой такую роль может выполнять креативный класс [4].

Креативный класс является объектом многих научных исследований. В работах авторы в основном выделяют характерные черты представителей креативного класса.

Креативный класс (творческий класс) – понятие, предложенное Ричардом Флоридой для обозначения социальной группы населения, включённой в постиндустриальный сектор экономики. С точки зрения автора креативный класс – часть среднего класса, ставшая самой влиятельной и массовой социальной группой в развитых государствах и странах. Представители творческого класса предпочитают вертикальному продвижению по служебной лестнице горизонтальное перемещение и смену мест работы в пользу наиболее творческой [5].

В свою очередь, отечественные исследователи, например Д.В. Галкин и Е.В. Казанкина, полагают, что представители креативного класса способны к личностному развитию и преумножению интеллектуального капитала [1].

К характерным качествам креативного класса можно отнести: проявление социальных инициатив, направленных на модернизацию российского общества; творческая активность; создание и реализация инновационных идей для получения экономических результатов в виде новой потребительской стоимости и другие [6].

Представители креативного класса обладают: открытостью и восприимчивостью к новым знаниям; стремлением к обмену знаниями между собой для модификации новых знаний в собственном стиле на основе творчества; умением работать на стыке разных профессий и областей знания; способностью приспосабливаться к новым условиям; мобильностью как внутренней готовностью к изменениям; умением психологически комфортно переносить смену обстановки, норм и правил поведения [7].

С позиции государства к ключевым компетенциям кадров для цифровой экономики относятся: способность человека в цифровой среде использовать различные цифровые средства и достигать поставленных целей; способность человека к са- способность человека искать, анализировать и обрабатывать информацию с использованием цифровых средств; способность человека к креативному мышлению для решения производственных задач и другие [8]. Появление новых производственных трендов в цифровой экономике, таких как виртуальные фабрики, требует профессионализма и творчества трудовых кадров для повышения эффективности и конкурентоспособности организаций [9].

Таким образом, основываясь на требованиях к кадровому обеспечению цифровой экономики и принимая во внимание особенности представителей креативного класса, мы полагаем, что креативный класс обладает набором необходимых компетенций для развития цифровой экономики в современном обществе: стремление к новым знаниям; способность к личностному развитию и преумножению интеллектуального капитала; творческую активность; способность к разработке новых идей для получения экономических результатов; мобильность; умение работать на стыке разных профессий; способность приспосабливаться к новым условиям и другие.

моразвитию в условиях неопределенности;