Исследование востребованных учителями направлений неформального образования по вопросам организации дистанционного образования

Проблема исследования. В условиях повсеместной цифровизации всех сфер жизни общества общеобразовательные учреждения все больше ориентируются на использование дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Однако в этом процессе присутствуют явные противоречия: с одной стороны, ДОТ повышает интерес учащихся к овладению знаниями, с другой, возникает множество проблем организационного, технического, методического характера, появляющихся не только у учащихся, но и учителей, что препятствует высокой эффективности этого процесса. Цель исследования. Обоснование направлений неформального образования учителей как инструмента повышения эффективности дистанционного образования на основе выявления проблем в данной области. Методология (материалы и методы исследования). Выявление проблем дистанционного образования осуществлено на основе опроса учителей, проведенного на портале МетоКаб (май 2020 года, 337 опрошенных). Результаты. Осуществлено сопоставление основных проблем дистанционного обучения с наиболее подходящими для их устранения формами неформального образования учителей. Так, для устранения трудностей в освоении нового материала (выделили 50% учителей) наиболее подходящей формой будут различные курсы, решение проблемы повышения активности учеников (более 40%) - сетевые сообщества учителей, преодоления трудности в использовании облачных сервисов (23%) - семинары.