Исследование возможностей диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных

Проблема антиобщественной позиции личности обычно затрагивается в исследованиях, посвященных профилактике и коррекции преступного поведения. Актуальность исследования проблемы диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных обусловлена рядом факторов. Тенденция усиления криминальной зараженности состава осужденных, содержащихся в местах лишения свободы, развивающаяся в связи с гуманизацией уголовного законодательства и судебной практики, в том числе и в отношении несовершеннолетних, требует повышения внимания к лицам, имеющим устойчивые психологические предпосылки для дальнейшего совершения преступлений, и разработки действенных мер их исправления. Одной из таких устойчивых психологических предпосылок является антиобщественная позиция личности [1; 2; 3; 4]. Лица, обладающие антиобщественной позицией личности, не только совершают преступления, но и попадая в места лишения свободы, активно противодействуют режиму отбывания наказания и исправительному воздействию со стороны администрации. Они нередко становятся лидерами групп отрицательной направленности, ведущих криминальную деятельность, в том числе и на территории исправительных учреждений. Таким образом, работа с осужденными, имеющими антиобщественную позицию личности, выступает средством профилактики преступности и тюремной субкультуры.

Антиобщественная позиция личности взрослого осужденного, как показывают проведенные исследования [5], под воздействием применяемых коррекционных программ практически не претерпевает позитивных изменений. Однако перспективы психокоррекционной работы с несовершенными преступниками представляются более благоприятными, поскольку психика несовершеннолетних более восприимчива к воздействиям, а антиобщественная позиция у них в подавляющем большинстве случаев еще находится на стадии формирования, она носит пассивно-оборонительный характер и не является результатом осознанного выбора.

Поэтому работа именно с несовершеннолетними осужденными на предмет коррекции антиобщественной позиции их личности может быть результативна и способствовать профилактике преступлений.

Несмотря на значимость описанной выше научно-практической проблемы, средства диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных до сих пор были разработаны недостаточно, что и обусловило необходимость исследования. Более того, при общем понимании исследователями сути феномена, в научной литературе до последнего времени нельзя было встретить даже его четкого определения, не говоря уже о структуре и динамических особенностях, вследствие чего создание научно обоснованных диагностических и коррекционных методик было затруднено.

Целью описанного в статье исследования явилась апробация комплекса методов по диагностике и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных в условиях воспитательной колонии.

Организация и результаты исследования

Исследование включало в себя три основных этапа:

• 1)    теоретический анализ литературы, направленный на выявление сущности феномена антиобщественной позиции личности и его структуры, а также на подбор психодиагностических методик в соответствии с этой структурой;

• 2)    эмпирическое исследование, направленное на выявление антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных, отбывающих наказание в ВК и изучение ее структурно-динамических особенностей, позволяющих в свою очередь определить ключевые точки и методы психокоррекционного воздействия;

• 3)    экспериментальное исследование, направленное на проверку разработанной по результатам теоретического и эмпирического анализа программы психологической коррекции антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных.

В результате проведения теоретического исследования было установлено, что антиобщественная позиция личности, фактически, представляет собой негативное отношение к обществу, выражающееся в отделении себя от него, переживании в его адрес негативных эмоций, наличии негативных убеждений в его отношении и опыте совершения действий антиобщественного характера. Поэтому, в соответствии с положением В. Н. Мясищева о целостном характере отношения [6], диагностика антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных строилась нами на переходе от общей оценки интегрального отношения к обществу к изучению его сторон (когнитивной, аффективной и поведенческой), которые в отечественной психологии также были впервые выделены и описаны В. Н. Мясищевым.

Базу для эмпирического и экспериментального исследования, проведенных в период с октября 2021 по ноябрь 2022 года составили Можайская, Камышинская, Ижевская и Пермская воспитательные колонии. Объем выборки эмпирического исследования составил 308 осужденных мужского пола, что составляет 100 % от численности воспитанников, содержащихся в данных учреждениях в период проведения исследования в каждом из них.

Комплекс диагностических методик, в соответствии с избранной в результате теоретического анализа структурой антиобщественной позиции личности включал в себя следующие методики: Анализ личных дел осужденных, «Методика цветовых метафор» (МЦМ), «Субъективная оценка интегрированности» (СОИ), «Незаконченные предложения», «Найди Себя», диагностическая беседа.

Основным методом диагностики интегрального отношения к обществу выступала адаптированная под цели исследования Методика цветовых метафор И. Л.Соломина, показавшая свою эффективность при работе с несовершеннолетними осужденными [7], созданная на базе высоко валидного [8] Цветового теста отношений. Основным индикатором интегративного отношения при этом выступал цветовой выбор испытуемого для стимула «общество». Выбор данного для этого стимула цвета, который затем выбирался последним или предпоследним свидетельствовал о негативном отношении к обществу, психологическом отделении от него противопоставлении себя ему.

Вторым методом, который подтверждал полученный результат по МЦМ результат, являлись диагностическая беседа, в ходе которой осужденные вербально подтверждали или даже инициативно обозначали свое негативное отношение к обществу.

Также подтверждение результатам МЦМ давали методика Р. Жиля «Найди себя» [9] (карточка № 24 без разъяснения сюжета) и анализ материалов личного дела (прежде всего приговора суда и материалов личного дела, а также дополнительно— анализа тетради индивидуальной воспитательной работы, на предмет поиска различных антиобщественных проявлений, дающих картину тотального негативного отношения к обществу).

Особенности когнитивной стороны антиобщественной позиции диагностировалась при помощи методик:

• 1)    СОИ [10] (оценка стимулов № 1–4, 6–7, 11, 14–15, 17–21, 23–25 применительно к группе «общество» (например, стимул № 4 «понимаю, что вхожу в эту группу», № 24 «группа старается учесть мои интересы»);

• 2)    МЦМ (в случае негативной оценки стимула «общество», изучались включенные в стимульный материал методики стимулы оценочного характера (например: «плохие люди», «угроза», «единство», «препятствие», «идеал» и т. д.), обозначенные тем же цветом, что и стимул «общество»);

• 3)    методики «Незаконченные предложения» (изучались ответы на предложения № 5, 11–13, 16–17, (например, № 13 «Ни за что не хотел бы быть похожим на…»).

Особенности аффективной стороны изучались при помощи:

• 1)    МЦМ (выявлялись, стимулы, обозначающие эмоции и чувства (например: «печаль», «гнев», «отвращение») обозначенные тем же цветом, что и негативно оцениваемый испытуемым (обозначенный 7-м или 8-м по порядку выбора цветом) стимул «общество»;

• 2)    методики СОИ — через оценку испытуемыми стимулов 5, 8 и 13 (например, № 5 «испытываю эмоции единения с группой») в отношении группы «общество»;

• 3)    методики «Незаконченные предложения» (предложения 14 и 15 («зло у меня ассоциируется с…»).

Особенности поведенческой стороны изучались посредством:

• 1)    изучения материалов личного дела и другой документации на осужденного;

• 2)    выявления экстремально низких оценок ряда стимулов по методике СОИ (утверждения 9–10, 12, 16 и 22 (например, № 16 «при желании я могу свободно обратиться к любому члену этой группы»);

• 3)    выявления стимулов по МЦМ, указывающих на поведенческие паттерны и мотивы активности, ассоциирующихся

с негативно оцениваемым стимулом «общество» (например, стимулы «избегание», «соперничество», «власть», «самоутверждение» и др.);

• 4)    анализа ответов на стимулы методики «Незаконченные предложения» (стимулы 1–10 (например, № 2 «в жизни я обращался за помощью к… »)).

Каждая из этих сторон изучалась также в процессе диагностической беседы, в которой на основе данных, полученных по вышеуказанным методикам, задавались вопросы о том, что респондент думает и чувствует по отношению к обществу, как он вел себя по отношению к нему.

Описанная диагностическая батарея позволила установить, что содержание антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных составляют чувства печали и гнева, страха, переживание изолированности, осознание противоречий с обществом, восприятие его как препятствия для себя, оценка членов общества как «чужих» и «плохих», неприятие общества, поведенческая стратегия избегания, доминирующая на более ранних стадиях развития антиобщественной позиции и поведенческая стратегия соперничества, со временем усиливающая свою выраженность.

Анализируя особенности кластеризации данных компонентов было отмечено, что на ранних стадиях формирования антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных доминируют бессознательные защитные реакции на фоне негативных эмоций, неблагоприятный социальный опыт способствует переносу негативного отношения к отдельным людях и группам на общество в целом. По мере развития антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных, под воздействием давления среды исправительного учреждения и наблюдаемых негативных образцов, в ней возрастает осознанность как в когнитивном и эмоциональном, так и поведенческом компоненте, несовершеннолетние принимают свое негативное отношение к обществу и начинают рассматривать свою личность через призму занятой антиобщественной позиции.

Важным диагностическим выводом является то, что поведение, часто воспринимаемое другими людьми как проявление сформированной антиобщественной позиции, часто наблюдается у несовершеннолетних осужденных, у которых такая позиция только формируется, она носит преимущественно неосознанный, пассивнооборонительный характер, не является результатом их выбора. Этот факт улучшает прогноз работы с антиобщественной позицией несовершеннолетних осужденных, демонстрирующих признаки ее наличия в своем поведении.

Для оценки возможности психологической коррекции антиобщественной позиции личности у несовершеннолетних осужденных в условиях воспитательной колонии и наработки методического инструментария для этого нами было проведено экспериментальное исследование.

Из 308 участников исследования антиобщественная позиция личности в итоге была выявлена у 38 осужденных, которые сразу же после ее выявления, приняли участие в эксперименте по оценке эффективности авторской среднесрочной психокоррекционной программы, включающей в среднем 10 встреч.

Экспериментальная и контрольная группа создавались в каждом учреждении, где проводился эксперимент. Экспериментальная группа подвергалась психокоррекционному воздействию, после чего в обеих группах проводился повторный замер. После обобщения данных осужденных, входивших в экспериментальные и контрольные группы во всех четырех учреждениях, обобщенные данные экспериментальной и контрольной групп были подвергнуты статистической обработке при помощи Т-критерия Уилкоксона для связанных выборок.

В программу психологической коррекции входили приемы и методы, направленные на:

• 1)    снятие негативных чувств в отношении общества (беседа чувствах переживаемых всеми людьми и о чувствах переживаемых осужденным, наблюдение за своими эмоциями в течение дня, получение от психолога разрешения

на переживание чувств, проговаривание чувств, отображение чувств «гнев» и «печаль» на рисунке, отсроченное реагирование на психотравматическую ситуацию, вымещение агрессии на предметах, утилизация негативных эмоций в позитивной активности, акцентированное переживание негативных чувств, конверсия (замена чувства в типичных травматичных ситуациях), рационализация и переоценка психотравматического опыта, прощание со значимой потерей с использованием ритуалов, воспоминания о позитивных моментах жизни, получение разрешения быть счастливым);

• 2)    изменение негативных убеждений в отношении общества (размышления об обществе, его назначении и проблемах, формулирование убеждений, обсуждение фактов, оценка адекватности убеждения, контрпример, уточнение убеждения, изучение и оценка конкретных людей вокруг, выявление значимых положительно оцениваемых представителей общества, поиск пользы от взаимодействия с обществом);

• 3)    поиск и закрепление индивидуальнополезных и социально приемлемых форм взаимодействия с обществом (наработка позитивного опыта социального взаимодействия с психологом и наиболее безопасным окружением, рисунок «карта жизни», анализ временной перспективы своей жизни (прошлое, настоящее и будущее), отслеживание и пресечение нежелательных поведенческих реакций, моделирование типовых для осужденного проблемных ситуаций и возможных способов их разрешения, примерка чужих нетипичных ролей, поиск мотивации следования выбранной линии поведения, обучение приемам саморегулирования, проведение ритуала «перерешения»—отказа от спонтанно сформированной антиобщественной позиции и осознанного принятия новой).

Наибольшую эффективность в дестабилизации и изменении антиобщественной позиции личности показали такие методы как выполнение рисунка «Я и общество» с его последующим описанием и корректировкой на последующих этапах работы, «разоблачение» подмены негативного отношения к конкретным людям на отношение к обществу, а также выявление имеющихся у осужденного связей с положительно оцениваемыми им членами общества.

Предэкспериментальный и постэкспериментальный замер, позволяющие судить о динамике антиобщественной позиции личности под воздействием коррекционной программы проводились при помощи следующих методов:

• 1)    МЦМ;

• 2)    оценка нормативности поведения, по материалам дисциплинарной практики (критерий—среднее количество нарушений дисциплины за три месяца, предшествующие началу программы психологической коррекции и за три месяца после завершения программы психологической коррекции;

• 3)    экспертная оценка проявлений антиобщественной позиции личности, по мнению воспитателей отрядов, где отбывают наказание осужденные;

• 4)    диагностическая беседа.

Таким образом, для повышения надежности оценки использовалось сочетание психодиагностических показателей, объективно-поведенческого и субъективного критериев.

Как результат доэкспериментального замера по МЦМ и Диагностической беседе брался результат, полученный испытуемым в эмпирическом исследовании.

Основными контролируемыми показателями, статистически значимо изменившимися в экспериментальной группе в отличие от контрольной стали:

• 1)    показатель по шкале «общество» МЦМ, оценка воспитателей и оценка психолога по результатам диагностической беседы ( р≤0,01);

• 2)    шкалы «изолированность», «противоречие», «печаль», «гнев» (р≤0,01).

Изменение выраженности этих маркеров антиобщественной позиции личности показало эффективность примененной психокоррекционной программы.

Заключение

Таким образом, в результате проведенной работы были найдены действенные инструменты психологической диагностики и коррекции антиобщественной позиции личности несовершеннолетних осужденных.

Научная новизна исследования заключается в разработке методических подходов к диагностическому и коррекционному воздействию, дополняющих имеющиеся знания в сфере работы с антиобщественной позицией личности.

Теоретическая и практическая значимость исследования, заключается в том, что оно вносит вклад в криминальную и пенитенциарную психологию, пополняя знания о психологических причинах преступности и работе с ними, вооружает пенитенциарных психологов действенными инструментами выявления несовершеннолетних осужденных с антиобщественной позицией личности и их исправления.

Фактически, в статье приведены результаты первого комплексного теоретико-эмпирического исследования антиобщественной позиции личности несовершенных осужденных и возможностей психологической работы с ней.

Общий вывод по результатам исследования: антиобщественная позиция личности несовершеннолетних осужденных поддается психологической диагностике и коррекции, в частности, при помощи предложенных автором методов.

Как перспективные направления дальнейших исследований проблемы можно выделить изучение гендерных особенностей психологической коррекции антиобщественной позиции личности и постпенитенциарное сопровождение освобождающихся несовершеннолетних осужденных, прошедших программу психологической коррекции антиобщественной позиции личности.