Исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников

Бесплатный доступ

В настоящее время познание мира младшими школьниками происходит в процессе деятельности. Дети с младшего школьного возраста становятся маленькими исследователями. С чего начать познание мира? Конечно, с себя. Ребенок должен научиться понимать свой организм, сохранять и укреплять своё здоровье. Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм школьника в связи с изменениями в окружающей среде, с усложнением общественной жизни, увеличением рисков экологического, техногенного, психологического характера, оказывающих негативное влияние на состояние здоровья. В этих условиях сохранение и укрепление здоровья, привитие навыков здорового образа жизни является главнейшей задачей.

Еще

Исследовательская деятельность, младшие школьники, здоровье, учебное исследование, универсальные учебные действия

Короткий адрес: https://sciup.org/170192592

IDR: 170192592

Текст научной статьи Исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников

В условиях преобразований различных сфер общественной жизни нашей страны возросла острая необходимость в творческом развитии подрастающего поколения, которое способно понять, оценить и преобразовать в своей практической деятельности окружающий мир. В наше время очень важно уделять огромное внимание каждому конкретному ребенку и формированию его творческой личности.

Творческий человек востребован на любом рабочем месте. Мои обучающиеся - маленькие исследователи. Дети познают окружающий мир, познают себя, учатся понимать свой организм, устанавливать причинно- следственные связи как на уроках, так и во внеклассной деятельности. Вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику на первое место выходит развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Ребята под руководством учителя и родителей оформляют свои портфолио.

«Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно- смысловых оснований личностного морального выбора. Овладение универсальными учебными действиями ведет к формированию способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, т. е. умение учиться [1].

Исследовательская деятельность проходит следующие этапы: подготовка-поиск-анализ - результат - рефлексия [2].

Одной из ведущих тем наших миниисследований является наблюдение и изучение себя, своего организма. Дети учатся понимать свой организм, процессы, которые в нем происходят.

Безусловно, необходимость привития здорового образа жизни закреплена законодательными актами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений. Мы должны использовать эффективные способы деятельности. В основе исследований используется системно - деятельностный подход. Считаю, что главнейшими универсальными учебными действиями должны стать ведение здорового образа жизни и умение грамотно заботиться о своем здоровье.

Согласно официальному определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это физическое, психическое и социальное благополучие. По данным ВОЗ на здоровье человека влияют следующие факторы: образ жизни - 48%; окружающая среда и наследственность - около 20%; лишь 12% - медицина.

А из детей, приходящих в 1 класс, по данным НИИ педиатрии, к школе психологически и физиологически полностью готовы лишь 20% детей, а страдают заболеваниями – более 35% детей.

В Основой общеобразовательной программе начального общего образования есть раздел «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни», которая представляет собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся 1 ступени образования. В соответствии с данной программой и разработана программа «Тропинка к здоровью», которая способствует побуждению в детях желания заботиться о своем здоровье, соблюдать режим дня, ведению здорового образа жизни. Отмечаем следующие условия успешного достижения результатов.

  • 1.    применение здоровьесберегающих технологий и системы упражнений на уроках;

  • 2.    использование упражнений для коррекции зрения, разгрузки позвоночника;

  • 3.    проведение физкультминуток на учебных занятиях;

  • 4.    соблюдение режима дня;

  • 5.    ежедневный объем двигательной активности – 2 часа

  • 6.    ведение здорового образа жизни.

Следовательно, повышается работоспособность учащихся и повышается уровень эффективности образовательного процесса.

Используются следующие формы деятельности:

  • 1)    уроки физической культуры и хореографии;

  • 2)    посещение занятий спортивных секций;

  • 3)    динамические паузы;

  • 4)    спортивно-массовые мероприятия во внеурочной деятельности;

  • 5)    участие в городских, республиканских соревнованиях;

  • 6)    организация режима занятий;

  • 7)    создание условий для организации активного досуга;

  • 8)    обсуждение с обучающимися вопросов ведения здорового образа жизни и его значения для всестороннего развития личности;

  • 9)    соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований СанПиН и мер безопасности при проведении уроков и внеклассных мероприятий;

  • 10)    профилактические мероприятия.

Только благодаря комплексному подходу к воспитанию и обучению школьников могут быть решены задачи формирования и укрепления здоровья учащихся.

Индивидуальная и групповая работа является составной частью коллективнопознавательной деятельности обучающихся в научно-исследовательской работе [3].

Мини-исследования проводятся не только на уроках. Ребята наблюдают за своим организмом на занятиях спортивных секций, на занятиях во внеурочной деятельности.

Разнообразна тематика учебных исследований обучающихся:

  • -    «Влияние гаджетов на организм младшего школьника»;

  • -    «Секреты правильного питания»;

  • -    «Роль витаминов в укреплении здоровья школьника»;

  • -    «Режим дня младшего школьника»;

  • -    «Закаливание – враг болезней»;

Кроме того, совместно с ребятами составлен сборник «Салюс», в котором собраны изречения мудрых людей о здоровье. Также создали «Классные советы правильного питания для детей 7-11 лет» и проект «Гигиена – залог здоровья!», который сами реализовали.

Таким образом, здоровье зависит от образа жизни, который каждый выбирает себе сам. Дети должны уметь делать осознанный выбор. Здоровый образ жизни создаёт наилучшие условия для нормального течения физиологических и психических процессов, что снижает вероятность раз- личных заболеваний, увеличивает про-    ботоспособность. Тогда и УУД будут должительность жизни человека и его ра-   формироваться должным образом.

Список литературы Исследовательская деятельность как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников

  • Якимов Н.А. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников [Текст] /Н.А.Якимов// Исследовательская работа школьников. - 2003- №1. - С. 48-51.
  • Разагатова Н. А. Исследовательский метод обучения и его применение в начальной школе [Текст] /Н.А.Разагатова//Аспирантский вестник ОГПУ, 2007- № 6. - С. 116-123.и образование" (23-26 апреля 2001 г.): Материалы конференции: В 5 т. Т.3: Педагогика и психология. - Томск: издательство ТГПУ, 2003- С.327-330.
  • Слободчиков В.И. Понятие исследовательской работы школьников в психологии образования [Текст] /В.И.Слободчиков //Исследовательская работа школьников. - 2006. - №1. - С.34 - 38.
Статья научная